Metas Educativas
Páginas: 111 (27659 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA LA GENERACIÓN DE LOS BICENTENARIOS
M ETAS EDUCATIVAS
2O21
3
CAPÍTULO 3
SIGNIFICADO Y ALCANCE DE LAS METAS EDUCATIVAS:
¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR JUNTOS?
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA LA GENERACIÓN DE LOS BICENTENARIOS
METAS EDUCATIVAS
2O21
84
DOCUMENTO FINAL
GOBERNABILIDAD Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA REFORMADE LA EDUCACIÓN
A pesar de los progresos en el acceso a la educación, persiste una calidad educativa
deficiente al tiempo que se mantienen profundas desigualdades. Lo cierto es que
después de varias décadas de reformas educativas apenas se ha conseguido elevar
los conocimientos y las competencias de los alumnos, reducir las desigualdades, fortalecer la escuela pública y lograr una preparacióndel profesorado acorde con las
nuevas demandas sociales y culturales. No parece que las reformas educativas impulsadas hasta aquí hayan logrado sus objetivos programáticos, por lo que sería necesario plantearse nuevas estrategias capaces de conseguir con mayor acierto sus
finalidades.
Durante los últimos 25 años algunas propuestas de cambio han tenido una mayor
aceptación en gran parte de lospaíses de la región. El telón de fondo de la mayoría
de ellas ha sido la vinculación de los objetivos de calidad con la eficiencia en la gestión de los recursos económicos, con la descentralización de las políticas educativas
y con la evaluación estandarizada de los logros académicos de los alumnos. Sin embargo, como apunta Marchesi (2010), los avances conseguidos por el empeño
puesto en lagestión, en la descentralización y en la estandarización no han sido suficientes para resolver los problemas pendientes por las limitaciones de semejantes
estrategias: se olvidaba la importancia del contexto social, se desatendía la diversificación de la oferta educativa que pudiera dar respuesta a las diferencias de las escuelas y de los alumnos, y se reducía la profundidad, la interrelación, laamplitud y
la creatividad en el currículo por poner el énfasis en determinadas competencias
que debían ser evaluadas.
Hay que reconocer que en el ámbito educativo, también sin duda en el campo social, son muchos los retos pendientes. Por un lado, es preciso universalizar la oferta
de educación inicial, primaria y secundaria, lograr que todos los niños y jóvenes tengan doce años de educaciónobligatoria, mejorar la calidad educativa y las competencias de los alumnos en consonancia con las exigencias de la sociedad, desarrollar
un sistema integrado de educación técnico-profesional y elevar el nivel educativo y
cultural del conjunto de la población. Por otro, es necesario avanzar en la sociedad
del conocimiento y de la información, incorporar las nuevas tecnologías en el proceso deenseñanza y de aprendizaje, diseñar currículos acordes con las competencias que los alumnos van a necesitar para integrarse de forma activa en la sociedad
y en el mundo laboral, e incorporar en las escuelas el progreso científico, la innovación educativa y los nuevos significados de la cultura.
SIGNIFICADO Y ALCANCE DE LAS METAS EDUCATIVAS: ¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR JUNTOS?
85
3
METASEDUCATIVAS
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA LA GENERACIÓN DE LOS BICENTENARIOS
2O21
¿Es posible enfrentarse a problemas de tal magnitud con los enfoques y estrategias
utilizados hasta el momento? Es necesaria una nueva dinámica que acelere la transformación educativa con el fin de resolver los retrasos históricos acumulados y para conseguir que la región pueda competir en un mundo globalizado.Sería un error tratar
de resolver los problemas existentes con los esquemas que algunos países utilizaron
en el pasado. Tampoco es positivo considerar que los nuevos retos que proceden de
la sociedad de la información puedan abordarse como si la situación de la región
fuera similar a la de los países más avanzados. Es preciso disponer de una nueva visión sobre el sentido de la educación que...
M ETAS EDUCATIVAS
2O21
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CAPÍTULO 3
SIGNIFICADO Y ALCANCE DE LAS METAS EDUCATIVAS:
¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR JUNTOS?
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA LA GENERACIÓN DE LOS BICENTENARIOS
METAS EDUCATIVAS
2O21
84
DOCUMENTO FINAL
GOBERNABILIDAD Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA REFORMADE LA EDUCACIÓN
A pesar de los progresos en el acceso a la educación, persiste una calidad educativa
deficiente al tiempo que se mantienen profundas desigualdades. Lo cierto es que
después de varias décadas de reformas educativas apenas se ha conseguido elevar
los conocimientos y las competencias de los alumnos, reducir las desigualdades, fortalecer la escuela pública y lograr una preparacióndel profesorado acorde con las
nuevas demandas sociales y culturales. No parece que las reformas educativas impulsadas hasta aquí hayan logrado sus objetivos programáticos, por lo que sería necesario plantearse nuevas estrategias capaces de conseguir con mayor acierto sus
finalidades.
Durante los últimos 25 años algunas propuestas de cambio han tenido una mayor
aceptación en gran parte de lospaíses de la región. El telón de fondo de la mayoría
de ellas ha sido la vinculación de los objetivos de calidad con la eficiencia en la gestión de los recursos económicos, con la descentralización de las políticas educativas
y con la evaluación estandarizada de los logros académicos de los alumnos. Sin embargo, como apunta Marchesi (2010), los avances conseguidos por el empeño
puesto en lagestión, en la descentralización y en la estandarización no han sido suficientes para resolver los problemas pendientes por las limitaciones de semejantes
estrategias: se olvidaba la importancia del contexto social, se desatendía la diversificación de la oferta educativa que pudiera dar respuesta a las diferencias de las escuelas y de los alumnos, y se reducía la profundidad, la interrelación, laamplitud y
la creatividad en el currículo por poner el énfasis en determinadas competencias
que debían ser evaluadas.
Hay que reconocer que en el ámbito educativo, también sin duda en el campo social, son muchos los retos pendientes. Por un lado, es preciso universalizar la oferta
de educación inicial, primaria y secundaria, lograr que todos los niños y jóvenes tengan doce años de educaciónobligatoria, mejorar la calidad educativa y las competencias de los alumnos en consonancia con las exigencias de la sociedad, desarrollar
un sistema integrado de educación técnico-profesional y elevar el nivel educativo y
cultural del conjunto de la población. Por otro, es necesario avanzar en la sociedad
del conocimiento y de la información, incorporar las nuevas tecnologías en el proceso deenseñanza y de aprendizaje, diseñar currículos acordes con las competencias que los alumnos van a necesitar para integrarse de forma activa en la sociedad
y en el mundo laboral, e incorporar en las escuelas el progreso científico, la innovación educativa y los nuevos significados de la cultura.
SIGNIFICADO Y ALCANCE DE LAS METAS EDUCATIVAS: ¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR JUNTOS?
85
3
METASEDUCATIVAS
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA LA GENERACIÓN DE LOS BICENTENARIOS
2O21
¿Es posible enfrentarse a problemas de tal magnitud con los enfoques y estrategias
utilizados hasta el momento? Es necesaria una nueva dinámica que acelere la transformación educativa con el fin de resolver los retrasos históricos acumulados y para conseguir que la región pueda competir en un mundo globalizado.Sería un error tratar
de resolver los problemas existentes con los esquemas que algunos países utilizaron
en el pasado. Tampoco es positivo considerar que los nuevos retos que proceden de
la sociedad de la información puedan abordarse como si la situación de la región
fuera similar a la de los países más avanzados. Es preciso disponer de una nueva visión sobre el sentido de la educación que...
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