Metas y Motivacion
Páginas: 2 (481 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
Metas y motivación
¿Cuáles son las cuatro razones principales por las que el establecimiento de metas mejora el desempeño?
Primera: Las metas dirigen nuestra atención a la tarea (cada vez quemi mente se aleja del capítulo, mi meta de terminarlo me ayuda a volver la atención al trabajo).
Segunda; Las metas movilizan los esfuerzo (entre más difícil sea la finalidad, hasta cierto punto,mayor será el esfuerzo).
Tercera: Las metas incrementan la persistencia (cuando se tiene un objetivo claro es menos probable distraerse o rendirse hasta alcanzarlo).
Cuarta; Las metas promueven laformulación de nuevas estrategias cuando las anteriores resultan insuficientes, por ejemplo, si su meta es obtener la calificación máxima y no logra alcanzarla en el primer examen, para el siguientepuede dejar de leer el texto una y otra vez a fin de probar otra forma de estudio, como tratar de explicar lo puntos más importantes a un amigo.
¿Cuáles son las clases de metas en el aula? Explícalasde manera breve
La de aprendizaje: es aprender sin importar cuantos errores cometas o que tan torpe parezca uno, cuando un estudiante establece metas de aprendizaje busca retos y persiste ante lasdificultades.
La de desempeño: Quienes persiguen esta meta se preocupan en la forma en que los juzgan los demás, adoptan estrategias defensivas para evitar el fracaso. Lo que les interesa es laevolución de su desempeño y no lo que aprendan.
¿Estas metas a que conceptos que mencionó Maslow se parecen?
A la motivación de logro y a la motivación resultante
¿Qué es la retroalimentacióny la aceptación de metas?
Retroalimentación: Cuando la retroalimentación le dice a un alumno que sus esfuerzos son insuficientes para alcanzar la meta, puede esforzarse más o intentar otraestrategia. Cundo la retroalimentación la informa que ha alcanzado la meta o la ha excedido, se siente satisfecho y competente, tanto, quizá, como para fijarse una meta mayor en el futuro. Hay pruebas de...
¿Cuáles son las cuatro razones principales por las que el establecimiento de metas mejora el desempeño?
Primera: Las metas dirigen nuestra atención a la tarea (cada vez quemi mente se aleja del capítulo, mi meta de terminarlo me ayuda a volver la atención al trabajo).
Segunda; Las metas movilizan los esfuerzo (entre más difícil sea la finalidad, hasta cierto punto,mayor será el esfuerzo).
Tercera: Las metas incrementan la persistencia (cuando se tiene un objetivo claro es menos probable distraerse o rendirse hasta alcanzarlo).
Cuarta; Las metas promueven laformulación de nuevas estrategias cuando las anteriores resultan insuficientes, por ejemplo, si su meta es obtener la calificación máxima y no logra alcanzarla en el primer examen, para el siguientepuede dejar de leer el texto una y otra vez a fin de probar otra forma de estudio, como tratar de explicar lo puntos más importantes a un amigo.
¿Cuáles son las clases de metas en el aula? Explícalasde manera breve
La de aprendizaje: es aprender sin importar cuantos errores cometas o que tan torpe parezca uno, cuando un estudiante establece metas de aprendizaje busca retos y persiste ante lasdificultades.
La de desempeño: Quienes persiguen esta meta se preocupan en la forma en que los juzgan los demás, adoptan estrategias defensivas para evitar el fracaso. Lo que les interesa es laevolución de su desempeño y no lo que aprendan.
¿Estas metas a que conceptos que mencionó Maslow se parecen?
A la motivación de logro y a la motivación resultante
¿Qué es la retroalimentacióny la aceptación de metas?
Retroalimentación: Cuando la retroalimentación le dice a un alumno que sus esfuerzos son insuficientes para alcanzar la meta, puede esforzarse más o intentar otraestrategia. Cundo la retroalimentación la informa que ha alcanzado la meta o la ha excedido, se siente satisfecho y competente, tanto, quizá, como para fijarse una meta mayor en el futuro. Hay pruebas de...
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