metas

El ejercicio de Planeación implica la definición de objetivos y estrategias
para alcanzar el o los objetivos deseados, la identificación de las acciones y
de los pasos o mecanismos para alcanzar los objetivos trazados.
• Para realizar un ejercicio de planeación se requiere también de la claridad
de objetivos, del orden de prioridad que se les asigne, de la definición de
lasestrategias factibles y de los medios concretos para conseguir los
objetivos, así como de un horizonte temporal para alcanzarlos.
• La Planeación parte de un nivel superior de dirección y control, pero puede
ser desarrollada por cada parte o unidad ejecutora de la operación.
Dirección General de Planeación 2Elementos de planeación
• La planeación puede ser asumida como un método en el que sesistematizan
las bases de actuación para identificar objetivos, prioridades y mecanismos de
acción que acompañan y fundamentan la toma de decisiones.
• Una característica de la planeación es que da paso a la posibilidad de definir
metas precisas así como los mecanismos de seguimiento y evaluación por
medio de la definición de un conjunto de indicadores.
• Los énfasis de la planeación puedenrecaer en distintos aspectos como son
los normativos, los operativos, o bien en los que centran su atención en la
manera de alcanzar o llegar al cumplimiento de los objetivos en un futuro
deseado.
Dirección General de Planeación 3Elementos de planeación
Por lo que toca a la planeación en instituciones de educación superior, se
identifican distintos aspectos o dimensiones:
• Unadimensión social, que considera las características de la sociedad y del
universo social que conforman los actores del proceso educativo;
• La dimensión técnica , donde se incorporan los desarrollos tecnológicos y los
conocimientos pedagógicos que permitirán desarrollar y mejorar los procesos de
enseñanza;
• La dimensión política, la cual abarca el conjunto de elementos legales,institucionales y normativos que deben orientar el proceso educativo;
• La dimensión cultural, donde se retoman aspectos de identificación cultural,
regional, o nacional de los actores del proceso educativo, a través de un conjunto
de valores comunes de los actores de la educación y,
• La dimensión prospectiva, que para algunos casos implica la intención de
renovación, innovación y cambio.Dirección General de Planeación 4Elementos de planeación
• En todo caso, la planeación necesita impulsar un proceso de elaboración de
diagnósticos y análisis, la definición de objetivos y prioridades, el
diseño de las posibles vías de acción factibles, la puesta en marcha de
las mismas, el proceso de seguimiento y, finalmente, la evaluación del
proceso.
Dirección General de Planeación 5Elproceso de planeación
• El proceso de planeación tiene como objetivo conformar un Plan general de
actividades que permita alcanzar metas previamente definidas. El Plan debe
considerar las orientaciones generales sobre las que actuará la administración
responsable incluyendo las condiciones externas, internas, técnicas y políticas,
en las que habrá de desenvolverse su gestión.
• El Plantraza una ruta ideal de trabajo, el curso de acción con el que se
pretende resolver problemas y alcanzar nuevas metas. Junto con la
definición de los objetivos a alcanzar, es igualmente importante
establecer las etapas del Plan, su duración y horizonte temporal.
Dirección General de Planeación 6El proceso de planeación
Para ello se requiere contemplar los siguientes elementos:
DiagnósticoObjetivos y prioridades
Estrategias y programas
Proyectos y acciones
Metas e indicadores
Seguimiento

Evaluación
Dirección General de Planeación 7El proceso de planeación
1. Diagnóstico.
• Se trata de la revisión de todos los aspectos de la institución, su trayectoria,
logros e insuficiencias, así como del análisis de cómo está funcionando hoy y
si esto es compatible con...