metedoso cualitativos

Capítulo 2
Qué son y para qué sirven los marcos

La investigación cualitativa busca la subjetividad, y explicar y comprender las interacciones y los significados subjetivos individuales o grupales. Para explicar o comprender, los humanos necesitamos marcos referenciales en los cuales realicemos estas acciones.
Thomas Schwandt propone clasificar los marcos interpretativos en dos grandesgrupos:
Constructivistas
Interpretativos
Marcos constructivistas
Interés por la experiencia humana y la manera como los actores la viven, sólo que subrayan el hecho de que la verdad objetiva resulta de la perspectiva. El conocimiento y la verdad son creados por la mente, y no descubiertos por ella.
Constructivismo clásico
El radical y el social
El feminismo
La psicología de los constructospersonales.
Marcos interpretativos
Comparten desde sus postulados originales la necesidad de comprender el significado de los fenómenos sociales (Verstehem), se incluyen:
La antropología filosófica e interpretativa.
La fenomenología.
La hermenéutica.
El interaccionismo simbólico y el interpretativo.
Teoría crítica
Se ocupa de la crítica de la sociedad y de la búsqueda de nuevasalternativas. La teoría crítica no necesariamente consiste en buscar el error o la falla, sino en el análisis de los significados, incluso de aquéllos ocultos para el propio autor.
Temas centrales:
El estudio científico de la instituciones sociales.
La transformación de tales instituciones, según la interpretación de su vida social.
Los problemas históricos-sociales de la dominación.
La enajenación.Las luchas sociales.
Cinco pasos para la realización de una investigación de tipo crítica
Escribir de forma muy explícita sobre la perspectiva de la información que se asume como un hecho, las polémicas y las implicaciones políticas.
Escribir los cuestionamientos a los enfoques positivistas prevalecientes que ocultan planteamientos clave.
Escribir sobre los planteamientos que se encuentrandetrás de la presentación de estudios cualitativos.
Escribir respecto de la forma en que el lenguaje del investigador expresa su
propia voz.
Escribir sobre las múltiples metodologías que existen para el estudio del problema.
Constructivismo
Consiste en que el conocimiento no tiene el propósito de producir representaciones de una realidad independiente, sino que su función es primordialmenteadaptativa. Es una teoría sobre el aprendizaje
Constructivismo radical
Se centra en la educación y en la evaluación, y postula fundamentalmente que el ser humano es un activo creador y manipulador de símbolos.
Constructivismo social
Trasciende la comprensión de la mente y de los procesos cognitivos individuales, y se enfoca en el mundo del significado y el conocimiento compartido intersubjetivamente,es decir, en la construcción social. Considera que el mundo se entiende como un conjunto de artefactos sociales resultantes de intercambios históricos entre personas.

Feminismo y estudio de género
El enfoque estriba en cómo se construye socialmente el género. Este enfoque se centra de manera importante en el lenguaje como medio de construcción de significados., el concepto de estudio degénero debe trascender el abordaje exclusivo de los estudios de la mujer. La construcción social de ser mujer va de la mano de la construcción social sobre el hombre.
Psicología de los constructos personales
George A. Kelly.
Su planteamiento descansa en la idea de que el ser humano ve su mundo a través de una serie de patrones o plantillas transparentes que él crea y en las que intenta encajar lasrealidades que componen el mundo. A estas plantillas, Kelly las llama constructos; se trata de formas de construir el mundo que permiten establecer una línea de conducta.
Constructos personales
El postulado básico de Kelly es que los procesos de las personas son canalizados por la forma en que prevén los sucesos, y tiene once corolarios:
Corolarios de la construcción. Una persona prevé los...