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Cereijido, Marcelino (2003), Formando investigadores pero no científicos

Revista de la Educación Superior en Línea. Num. 124

Marcelino Cereijido (2003),
Formando Investigadores pero no Científicos
Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN.
Correo e:cereijido@fisio.cinvestav.mx

Resumen

Entre los esfuerzos por desarrollar la ciencia, la política pública en México se hacentrado únicamente en la actividad del investigador y no en el conjunto de
circunstancias sociales y culturales que contribuyen al desarrollo de esta actividad
como una parte fundamental de la cultura de las naciones desarrolladas. Estas políticas
desconocen la naturaleza de la ciencia, situación que se refleja necesariamente en las
normas que se proponen para manejarla reduciéndola a unasuerte de apoyo que
significa "gastar más dinero". La cultura científica involucra el necesario
encadenamiento entre la actividad del investigador como científico y los actores
sociales involucrados en el proceso, ya sea de manera directa o indirecta, para
producir ciencia. Es necesario diferenciar estos criterios para establecer una cultura
científica en México.
Palabras clave: ciencia,investigación, política pública, posgrado.
Abstract

S

cience development public policies in Mexico have focused on the activity of the
researcher, exclusively, and has not taken into account the whole set of social and
cultural circumstances that contribute to the development of such activity as key
element of development nations. Policies overlook the nature of science, situation that
hasbeen clearly seen in regulations set forth for the management of such activity and
that has posed it as a mere support for "money expenditures". Scientific culture
involves a close linkage between the researcher as scientist and the social actors
involved directly or indirectly in the science production process. Differentiation on such
criteria is key to create a scientific culture in Mexico.Key words: science, research, public policy, postgraduate.
Cuando a los habitantes de un país les faltan alimentos, transportes, medicinas,
teléfonos, o si se interrumpe el suministro eléctrico, son los primeros en señalar
correctamente la falta. En cambio cuando carecen de ciencia moderna no sólo les pasa
inadvertido, sino que es difícil que capten el problema aún cuando se les explica. Peoraún, si descienden de culturas avanzadísimas, que generaron el concepto de cero e
hicieron grandes concepciones astronómicas, o si dicho país logró desarrollar una
comunidad de investigadores de alta calidad, que publican en las mejores revistas del
mundo, son citados por sus colegas internacionales y forman discípulos que son hoy
profesores en las mejores universidades del planeta, sushabitantes suelen ofenderse
cuando alguien subraya que, así y todo, no tienen ciencia. Pero eso es justamente lo
que voy a opinar en el presente artículo, como base para discutir el posgrado.

Archivo: Cereijido, Marcelino (2003), Formando investigadores pero no científicos
http://www.anuies.mx/principal/servicios/publicaciones/revsup/

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Cereijido, Marcelino (2003), Formando investigadorespero no científicos

El posgrado está doblemente implicado en nuestra falta de ciencia moderna, pues es
una de las causas y también una de las primeras víctimas. Para exponer mi argumento
introduciré en forma escueta y no sistematizada una serie de elementos que luego
necesitaré invocar, y que por eso llamaré informalmente "caja de herramientas".
Luego expondré mi temor de que losacadémicos, por formar a nuestros graduados de
manera defectuosa, seamos acaso parte del problema. Finalmente opinaré que dicha
circunstancia tiene su lado positivo, porque pone al menos parte de la solución en
nuestras manos, y sugeriré algunas acciones concretas que podrían ayudarnos.
Me parece oportuno señalar que me referiré preponderantemente al graduado
universitario que se orienta hacia la...