Metodo Bobath

NÚMERO 20 SEPTIEMBRE DEL 2005 vol - 3 ISSN 1696-7208

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MOTÓRICAS (PARÁLISIS CEREBRAL).

Realizado por: María Francisca Pino Sáez.

PROGRAMA PARA DEFICIENTES MOTORICOS. CASO: Edad: 4 años. Escolarizado en un centro especifico. Diagnostico: PCI espastica moderada con retraso mental asociado. CI 50. Problemas en laalimentación. EVALUACION: - Las pruebas sobre la exploración de los aspectos lingüísticos y psicolinguisticos, muestran que el nivel de lenguaje receptivo es bajo, debido mas que a sus problemas motores al retraso mental asociado. - sobre los aspectos motores del habla, se han tenido en cuenta informes de especialistas como. Médicos, neurológico, otorrino, fisioterapeuta. - Anamnesis: protocolo dealimentación. - El perfil logopedia, muestra datos relativos a: • partes del cuerpo relacionadas con la emisión de la voz: dificultad motora para ejecutar el lenguaje expresivo, ya que en el habla interviene todo el cuerpo, tono muscular y la postura. Todo el proceso de fonación esta alterado al igual que el control y funcionalidad del tono muscular de cabeza y tronco. • Protocolo dealimentación: escasa funcionalidad de los movimientos de la zona oral: problemas de masticación y deglucion( continuo babeo, protusion lingual). Dinámica de la madre correcta. • Musculatura de la zona oral y perioral; de cara, labios, mandíbula, lengua, escasa funcionalidad, tensión. • Reflejos orales: no automatización de la deglucion, reflejo de mordida inhibido, de nauseas presente. • Respiración:insuficiente, irregular y mal coordinada, escasa intensidad del soplo. Respiración bucal, músculos del abdomen y diafragma bloqueados. • Fonación- articulación: mala coordinación respiración- fonación, debido a los espasmos respiratorios, existe un bloqueo de la voz. Posición de la lengua no adecuada. Poca capacidad para mantener la emisión de vocales. Articulación: imprecisa, movimientos irregulares de lalengua ( alteración del tono muscular). Mala coordinación de movimientos. • Inteligibilidad: comprensión de su lenguaje por parte de familiares. INTERVENCION: OBJETIVOS: Conseguir una relajación adecuada de los músculos fonoarticulatorios, para eliminar tensiones. Conseguir una posición lo mas parecida posible a la normal, con un tono muscular regularizado que favorezca la emisión de la voz y laarticulación. Favorecer el movimiento normal.

-

Favorecer el tono muscular normal. Control de cabeza y cuello. Control de la mandíbula. Favorecer la posición del niño en la alimentación. Utilizar instrumentos adecuados en la comida. Desarrollar las praxias de la zona oral. Favorecer la autonomía personal. Mejorar la movilidad y funcionalidad de lengua, labios, mandíbula, mejillas y boca.Establecer un patrón correcto de respiración . Incrementar la capacidad de los pulmones. Favorecer la fuerza y coordinación de los músculos implicados. Adaptar la respiración a las necesidades de la fonación. Favorecer la automatización de los distintos tipos de respiración. Inhibir patrones anormales de emisión, durante la fonación. Establecer una buena coordinación entre respiración y fonación.Conseguir un inicio vocal adecuado. Facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de voz, y en otros estabilizarlos. Control del ruido durante la emisión. Facilitar la proyección vocal. Enseñar los puntos correctos de articulación de algunos sonidos. Conseguir o posibilitar una mejora de la voz, entonación registro y ritmo. Creación de un lenguaje interior. Uso de un SAAC para aumentar laposibilidad del desarrollo del lenguaje oral. Asesoramiento familiar.

CONTENIDOS: - Relajación- facilitación postural ( imprescindible para el resto de las áreas). - Alimentación. Tratamiento del babeo. - Zona oral y perioral. Praxias. - Respiración. - Fonación. - Articulación. - Creación de un lenguaje interior. - Uso de un SAAC. - Orientaciones. Estrecha colaboración con la familia. Cada...