Metodo cientifico y experimental

Universidad de Guadalajara
Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías

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Taller de introducción a la metodología experimental
“Método Científico y Método Experimental”

Maestro: Jaime Alcalá Gutiérrez
Sección: D13 Clase: Miércoles de 11:00 a.m – 1:00 p.m
Fecha: Miércoles 8 de Septiembre del 2010
Alumna: Diana Lizeth Servin Angel
Carrera: Ing. en Comunicaciones yElectrónica
Código: 210643694

Método científico
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Suslogros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos: Edad de piedra, bronce,... y espacial.
Aunque podemos decir que: “no hay un sólo método científico o modelo clásico”, algunos factores son comunes a todos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los científicos y de lasciencias, la verificabilidad, la utilización de herramientas matemáticas, etc. También son comunes los procedimientos descritos en este tema.
Toda investigación científica se somete siempre a una "prueba de la verdad" que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadassi no se cumplen.

Método Experimental

Es un método para la recolección de datos en el cual se comparan las mediciones del comportamiento de un grupo de control, como mínimo, con las mediciones de un grupo experimental, y que permite la confirmacion o el rechazo de una hipotesis. En el se basa todo el conocimiento cientifico. Se fundamenta en el Método Científico y utiliza como procesoslógicos la inducción y la deducción. Consiste en realizar actividades con la finalidad de comprobar, demostrar o reproducir ciertos fenómenos hechos o principios en forma natural o artificial, para que los niños (as) en base a sus propias experiencias puedan formular hipótesis que permitan a través del proceso didáctico conducir a generalizaciones científicas, que puedan verificarse en hechos concretosen la vida diaria.

Etapas estratégicas:

1.- Selección de un problema.
• Es la observación libre o dirigida.
• La percepción de hechos a través de la exposición de lo observado.
• Los sentidos para identificar un problema.
• El análisis de las observaciones
• La dificultad de aprendizaje.
• La aplicación de preguntas orales o guías escritas.

2.- Hipótesis• Son las conjeturas o la presentación .
• Guiarnos a formularnos varias hipótesis del hecho en forma de problema.
• Se selecciona una o dos hipótesis.
• Son los supuestos.
• Se formula una pregunta clave.

3.- Experimentación
• Guías de prácticas de laboratorio.
• Se repiten los hechos o fenómenos.
• Selección de formas de trabajo individual.
• Lasveces que sean necesarias. o grupal.
• Es la recopilación de datos.
• La manipulación de material concreto.
• La realización de experimentos.
•
4.- Comparación
• Relación de las proposiciones.
• Relacionar hipótesis y resultados.
• La Hipótesis con los resultados.
• Comparar resultados experimentales con experimentación o con otras situaciones similares.• Establecer semejanzas y diferencias.
• Relacionar datos e informes.

5.- Abstracción
• Proceso mental por el cual se seleccionan.
• Seleccionar los elementos y ordenar cualidades de un objeto.
• Distinguir las cualidades importantes del fenómeno de las menos importantes.

6.- Generalización
• Formulación de conceptos ó principios.
• Guiarnos mediante...