Metodo Cientifico

U.M.C.E. Facultad De Filosofía y Educación
Departamento. de Formación Pedagógica
Cátedras: Modelos y Talleres de Investigación . Prof. Alexis Labarca C.
MÓDULO Nº1:
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Aplicado a las Ciencias de la Educación.
Objetivos de la Unidad
En el transcurso de la presente Unidad de Aprendizaje, los estudiantes deberán
estar en condiciones de exhibir las siguientes habilidades ycompetencias:
1. Establecer a lo menos cinco características de la concepción de ciencia como
un pensamiento progresivo.
2. Explicar la “bidimencionalidad” de las ciencias en su calidad de producto y
proceso en forma simultánea.
3. Reconocer los aportes valóricos del trabajo científico en la formación docente.
4. Distinguir cinco formas de adquirir conocimiento empleados por la humanidad,estableciendo sus posibilidades y limitaciones.
5. Explicar el valor de los modelos en ciencia en la construcción de esquemas
explicatorios de los fenómenos naturales.
6. Proponer ejemplos de diferentes modelos científicos para diversas disciplinas
científicas.
7. Aplicar el Modelo Geométrico de la Investigación Científica para analizar
cualquier ejemplo clásico de descubrimientos notables,especialmente en casos
relacionados con la educación y el aprendizaje escolar.
8. Demostrar como se validan las teorías en las ciencias de la conducta y su
función explicatoria de la realidad social, haciendo uso de un modelo de interacción
entre ambos constructos.
9. Distinguir las diferencias notables entre conceptos y definiciones para la
orientación y observación del aprendizaje escolar.10. Proponer o dar ejemplos de diferentes indicadores para medir el comportamiento
de las variables que interesa estudiar en un determinado problema.
11. Diferenciar a las ciencias básicas de las áreas tecnológicas, teniendo en consideración
sus fines y procedimientos.
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“Ciencia es el intento de hacer que la caótica diversidad
que hay en nuestra experiencia sensorial corresponda con
unsistema de pensamiento que presente uniformidades
lógicas”.
Albert Einstein 1940
“En las ciencias, el pensamiento es progresivo: sus etapas
más recientes corrigen a las anteriores e incluyen a las verdades
que persisten de estas etapas iniciales”.
Reporte del Comité de Harvard 1945
1. - Una definición de ciencias
Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidosmetódicamente,
sistematizados, verificable, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza. (Actividad
Nº1) 1
Comentarios.- Hay muchas definiciones de ciencias, elegimos ésta. Se destacan seis cualidades
de las ciencias. Se puede apreciar que no hay ciencia en los hechos aislados, el conocimiento
es ordenado y su lógica está avalada por la capacidad de ser verificado. Los procedimientos decomprobación, (relacionados con el método científico) forman parte del conocimiento mismo. El
conocimiento es acumulativo y la teoría generaliza hacia conjuntos de categorías similares.
La relación de bidimención de las ciencias .- Se dice que la ciencia es producto y proceso
a la vez, esquematizado como sigue:
PRODUCTO (información obtenida)
CIENCIAS
PROCESO (procedimiento deinvestigación)
Las ciencias pueden ser vistas desde dos ángulos diferentes, que aparentemente son contrapuestos:
1º. Las ciencias como un almacén de datos. El volumen de información que se acumula
producto de la investigación es tal, que ha obligado a la especialización por áreas. Así por ejemplo,
la Psicología se ha ido subdividiendo en: psicología del aprendizaje, ps. del aprendizaje escolar (que
no eslo mismo), ps. del desarrollo, trastornos del aprendizaje, psicopedagogía, etc.; por mencionar
solamente a los aspectos de la psicología ligados con la educación. Este almacén de datos básic amente
tiene dos vías de utilización:
v Aplicaciones de carácter cultural y tecnológico en una sociedad moderna altamente
influenciada por la ciencia.
v Como base de sustentación para las nuevas...