Metodo Cientifico

E C B I

nseñanza de las iencias

asada en la

ndagación

Texto preparado por el profesor Hernán Verdugo Fabiani

En francés se le conoce como "La main à la pâte", y es una alternativa metodológica que está siendo utilizada para enseñar ciencias naturales. En nuestro país hay un plan piloto que poco a poco va cubriendo el territorio, empezó en comunas de Santiago (Cerro Navia, Lo Pradoy Pudahuel) y luego se extendió a Valparaíso y Concepción, y pronto comenzará en La Serena y en Temuco. Esta metodología es propuesta por primera vez en el año 1996, por el profesor Georges Charpak, premio Nóbel de Física en 1992, en la Academia de Ciencias en Francia. En nuestro país, la metodología la trae un grupo de académicos de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y se empiezaa usar con el auspicio del Ministerio de Educación y respaldo de la Academia Chilena de Ciencias, y otras organizaciones, a partir del año 2003. Ahora está a cargo de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. El objetivo central de la metodología es promover la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria. En nuestro país ya se está intentando llegar a la Enseñanza Media.No hay experimentos ni resultados al respecto, pero la disposición de los profesores parece augurar buenos resultados. Recientemente un grupo de profesores de Enseñanza Media, y de Enseñanza Básica, realizó un curso de perfeccionamiento en Física con uso de esta metodología. El curso estuvo a cargo del CIE (www.cie.cl) y de Profisica (www.profisica.cl). La metodología se sustenta en 10 principios,que son: 1.- Los estudiantes observan un problema que es real y que les resulta familiar. A partir de este problema hacen una investigación que les permite descubrir el conocimiento que se asocia al problema. 2.- En el desarrollo de la investigación, los estudiantes van elaborando hipótesis y planteando argumentos con sus propias palabras. Ellos discuten sus propias ideas y poco a poco vanconstruyendo su propio conocimiento. 3.- Las actividades que desarrollan los estudiantes obedecen a una secuencia que organiza el profesor a objeto que el conocimiento que van construyendo esté graduado y debidamente coordinado.

Hernán Verdugo Fabiani Profesor de Matemática y Física

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4.- Se requiere de varias sesiones semanales para un estudio acabado de un problema en particular. Esto implicaque la actividad a realizar no necesariamente esté en el programa de estudio pero sí que esté relacionado o bien que sea parte de él. En todo caso, se puede modificar la duración de las actividades para ocupar más contenidos del programa. 5.- Cada estudiante lleva un registro individual: bitácora. En éste cuaderno especial el estudiante anota todo lo que observa, concluye y aprende del problemaque está estudiando. 6.- El objetivo final de toda actividad indagatoria es que el estudiante se apropie, progresivamente, de aprendizajes. Así el aprendizaje les será significativo. En el proceso también habrá consolidación de la expresión oral y escrita en torno a los aprendizajes. 7.- En el trabajo de los estudiantes se integrará la familia y la comunidad. 8.- A los estudiantes les colaboraránlos "pares científicos" del entorno cercano: universidades, grandes escuelas, otras entidades educacionales. 9.- Los centros de formación cercanos a la escuela ponen a disposición de los profesores de la escuela su experiencia en didáctica y en procesos pedagógicos. 10.- En Internet habrá módulos de actividades basadas en la metodología para que pueda implementar en su clase, a su vez que tambiénhabrá información y respuestas a sus inquietudes acerca de ella. Asimismo podrá participar en redes de profesores que estén trabajando en la misma línea. Bien, estos principios obedecen a la aplicación de la metodología y en su aplicación resultan ser más simples que lo que parece. Los principios que sustentan la metodología son válidos, y exigibles me atrevo a plantear, si acaso el proyecto...