metodo clinico de piaget

La entrevista clínica: tipos de entrevista, tipos de preguntas, errores, consejos y análisis
de una entrevista sobre la conservación de la sustancia.

Texto sacado de:
Delval, J. (2001). Descubrir el pensamiento de los niños. Barcelona: Paidós. Cap. 6. Las
respuestas en la entrevista clínica.

Los tipos de preguntas
Las preguntas del experimentador en la entrevista siguen el guión quehemos
establecido previamente de acuerdo con nuestros objetivos, pero se van añadiendo las preguntas necesarias para tratar de aclarar lo que el sujeto está diciendo. En
algunos casos esas preguntas que añadimos serán pocas porque el sentido de lo
que el sujeto dice queda suficientemente claro y se explica por sí mismo, pero en
otros no es así y es necesario hacer otras muchas preguntas paraentender lo que
el sujeto nos quiere decir. Por tanto, podríamos distinguir dos tipos de preguntas:
unas que podemos denominar básicas, que son las que están incluidas en el guión,
y otras complementarias para aclarar lo que el sujeto dice y entender su sentido. Las preguntas básicas serán iguales para todos los sujetos, mientras que las
preguntas complementarias diferirán entre ellos. Esimportante que realicemos
todas las preguntas básicas, pues, de lo contrario, será difícil establecer comparaciones entre los sujetos, ya que no les habremos preguntado a todos lo mismo sobre los asuntos centrales. Pero las preguntas complementarias son igualmente
esenciales (aunque por razones distintas) durante la utilización del método clínico, pues de ellas proviene su riqueza. Si no se realizaran,el método clínico quedaría reducido a una entrevista estandarizada.
Si observamos las respuestas complementarias realizadas a sujetos pequeños y
mayores, podemos darnos cuenta de que generalmente existe una diferencia entre
ellas, aunque sea sutil. Los sujetos mayores suelen dar explicaciones mucho más
extensas y completas sin necesidad de que les preguntemos mucho, pero, a veces,

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Descubrir el pensamiento de los niños

expresan pensamientos complejos y nos interesa profundizar en ellos para que
terminen de completarlos y desarrollarlos. Las respuestas de los pequeños, por el
contrario, suelen ser escuetas y frecuentemente tenemos que cerciorarnos de que
han entendido nuestra pregunta o de que comprenden las palabras que usamos.
En relación con esto, algunosautores como Castorina, Lenzi y Fernández
(1984) han señalado que se pueden distinguir tres tipos diferentes de preguntas:
de exploración, de justificación y de control. Las preguntas de exploración «tienden
a desvelar la noción cuya existencia y estructuración se busca». Las preguntas de
justificación «obligan al niño a legitimar su punto de vista». Estas preguntas comienzan frecuentemente con«¿por qué?», «¿cómo lo sabes?» u otras expresiones
parecidas. Finalmente, las preguntas de control «buscan la coherencia o contradicción de las respuestas a través de la contraargumentación» (ibid, pág. 98). Es lo
que usualmente se llama contrasugerencia.
Muchas veces no resulta muy fácil distinguir las preguntas de exploración y de
justificación, sobre todo cuando se trata de una entrevistapuramente verbal. La
diferencia es más clara cuando el sujeto tiene que realizar una manipulación y le
preguntamos por lo que hace o dice. Pero, en la entrevista verbal, eXploración y
justificación son muy complementarias y aparecen ligadas.
Es más evidente, y debe quedar muy clara, la diferencia con las preguntas de
controlo contrasugerencias. En este caso se trata de presentar al sujeto unaexplicación distinta o contrada a la suya para ver si resiste a ella, 10 que pondría de manifiesto que su convicción es firme y no producto de una sugerencia por nuestra
parte. Por ejemplo, en los estudios sobre la conservación de los líquidos (yen otros
parecidos), cuando el sujeto decía que había más líquido en el vaso alto y estrecho,
Piaget solía decir a los sujetos: «El otro día un niño de...