metodo clinio critico

EL MÉTODO CLÍNICO CRÍTICO
 
               Se llama clínico a este método por su analogía con el examen psiquiátrico, el experimentador / entrevistador se plantea hipótesis las cuales va a ir contrastando por medio de un proceso dialéctico que incluye la conversación como también la acción frente al niño; y se lo denominara critico por la presencia de las contra-argumentaciones que plantean unconflicto en el niño con el objetivo de evidenciar si las nociones que este defiende son verdaderamente estables. El método clínico fue modificándose con el correr del tiempo y de la experiencia con las investigaciones. Por eso, en sus comienzos, el método clínico consistía en una conversación mediante preguntas no preestablecidas que se iban formulando teniendo en cuenta las respuestas de losentrevistados y de acuerdo con las hipótesis del experimentador.
               La dinámica de la conversación con el niño ha sido la característica principal, en donde el interrogador orienta la marcha del interrogatorio, siendo dirigido por las respuestas del sujeto. Las preguntas formuladas a los niños dependen de ciertas hipótesis previas que el interrogador se formula acerca del comportamientoinfantil, de esta manera, provoca las respuestas de los niños.
      
El método Clínico Critico, atraviesa por tres momentos:
En un primer momento, se ocupara de la Indagación de las creencias infantiles. Aquí el autor se interesa por averiguar las representaciones o creencias que existen en los niños acerca de la realidad. La modalidad de la experimentación estará basada en el intercambioverbal con el niño a través de aproximaciones parciales. El entrevistador deberá estar atento a las respuestas infantiles, para poder realizar nuevas preguntas al modo de los niños.
“El buen experimentador debe, en efecto, reunir dos cualidades con frecuencia incompatibles: saber observar, es decir, dejar hablar al niño, no agotar nada, no desviar nada, y, al mismo tiempo, saber buscar algo preciso,tener en todo instante alguna hipótesis de trabajo, alguna teoría, justa o falsa, que comprobar.”(“La representación del mundo en el niño”, Piaget, Los problemas y los métodos, Introducción, pag. 17).
 Existen cinco tipos de reacciones observables dentro del examen clínico, el no importaquismo, la fabulación, la creencia sugerida donde no recurre a su propia  reflexión, la creencia disparatada ylas creencias espontáneas. Las preguntas van a estar relacionadas a objetos intangibles (por ej.: ¿Qué es un sueño?).
 
        No importaquismo: ocurre cuando la pregunta planteada disgusta al niño, o, de una manera general, no provoca ningún trabajo de adaptación, el niño contesta no importa qué y no importa cómo sin tratar de distraerse o de construir un mito.
Por ejemplo cuando el niño seaburre e inventa una respuesta como: contestar al azar 4 o 10 o 100 ante la pregunta de cuánto suman 3 + 3.
 
        Fabulación: cuando el niño, sin reflexionar, responde a la pregunta inventando una historia en la que no cree, o en la que cree por simple impulso verbal. Aquí se pueden observar en las respuestas del niño 3 soluciones posibles: la primera consiste en asimilar la fabulación ala fumistería, el niño fabularía para burlarse del psicólogo y evitar reflexionar de una cuestión que le aburre y fatiga. La segunda solución consiste en asimilar la fabulación a la mitomanía de los histéricos, el niño fabularía no tanto por burlarse de alguien sino porque sería este una manera cómoda de “sacarse el problema de encima”. Por último la fabulación puede contener residuos de creenciasanteriores o bien ensayos a futuro.
 
        Creencia disparada: cuando el niño contesta con reflexión extrayendo la respuesta de su propio fondo, sin sugestión, siendo la pregunta nueva para él. Está influenciada por el interrogatorio, la forma misma como es planteada al niño la pregunta le fuerza a razonar en una cierta dirección y a sistematizar su saber de una manera determinada. Es el...