Metodo Comparativo
Páginas: 137 (34043 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2012
método comparativo: estudia la correlación que existe entre uno o más fenómenos que se cotejan. Cuando se estudia, por ejemplo, la relación directa que existe entre el desarrollo del urbanismo y la relajación de las costumbres, o entre la extensión de la educación y la democracia, se hace uso del método comparativo.
METODOS DE INVESTIGACION
MÉTODO COMPARATIVO
Es aquel que trata dedescribir y analizar científicamente, los hechos, ideas, personas del pasado.
Se ubica en el pretérito recogiendo datos, y sistemas utilizados siguiendo un proceso dialéctico (movimiento y cambio) que rigen a todos los fenómenos de la naturaleza y de sociedad.
Se llama también método genético porque investiga los hechos desde su origen o génesis, se llama histórico comparado por que permite elconocimiento científico de los hechos mirándolos desde su rigen o desde etapas anteriores, desde su desarrollo comparándolos, con las características actuales.
De este modo el pasado sirve para comprender mejor el presente e incluso proyectos futuros
La comprensión se define como “entendimiento de una situación, objeto, acontecimiento o anunciación, así como de los símbolos y pensamientos enello implícitos;
Análisis del Método Comparativo Constante.
El método comparativo constante, es una valiosa herramienta de investigación para analizar datos cualitativos. Sin embargo, existe algo de confusión porque hay dos versiones del método. Este articulo despliega los procedimientos para ambas versiones y los principios fundamentales de la versión original. Se ofrecen estrategiasalternativas para manejar conjuntos de datos incompletos o que falten. Se sugiere una solución inherente en el uso actual del método.
Variaciones Procedimentales en los Modelos
El método comparativo suele ser popular en un estadio temprano de la evolución de un campo de investigación, cuando los científicos intentan salir del nivel inicial de los estudios de caso exploratorios a un nivel más avanzadode estructuras teóricas generales o leyes, como invariantes, causalidad o evolución.
Estudio comparativo El diseño de la investigación comparativa es simple. Estudiamos ejemplares que pertenecen al mismo grupo pero que difieren en algunos aspectos. Estas diferencias llegan a ser el foco de la exanimación. La meta es descubrir por qué los casos son diferentes: para revelar la estructurasubyacente general que genera o permite tal variación.
Comparación es un método eficaz para explicar o utilizar conocimiento implícito o actitudes tácitas. Esto se puede hacer, por ejemplo, demostrando en paralelo dos diapositivas de dos objetos o situaciones levemente diferentes y pidiendo que la gente explique verbalmente las diferencias entre ellas.
El método es también versátil: usted puedeutilizarlo como complemento a otros métodos. Por otra parte, la estructura entera de un proyecto de investigación puede consistir en la comparación de apenas dos o unos casos.
Observaciones
Caso 1 Caso 2
Aspecto A A1 A2
Aspecto B B1 B2
Aspecto C C1 C2
En estudio comparativo, usted observa dos (o más) casos, especímenes o acontecimientos como en la tabla a la derecha donde una columnase reserva para cada caso, aquí llamada el "caso 1" y "caso 2". En base de la blanco de su estudio, usted tiene que decidir cuáles son los aspectos, las características o los atributos interesantes que usted desea observar y registrar para cada uno de los casos. En la tabla a la derecha, estos aspectos se llaman A, B y C. Cuándo el análisis procede, usted puede agregar nuevos aspectos o retirarlos infructuosos. Esos aspectos que son similares en ambos casos no necesitan ser registrados, porque aquí usted no está haciendo dos estudios de caso sino una comparación de casos.
El objetivo final de la investigación es generalmente revelar la estructura sistemática, la invariante, que es verdad no solamente para los casos que fueron estudiados, pero para el grupo entero (población) de donde...
METODOS DE INVESTIGACION
MÉTODO COMPARATIVO
Es aquel que trata dedescribir y analizar científicamente, los hechos, ideas, personas del pasado.
Se ubica en el pretérito recogiendo datos, y sistemas utilizados siguiendo un proceso dialéctico (movimiento y cambio) que rigen a todos los fenómenos de la naturaleza y de sociedad.
Se llama también método genético porque investiga los hechos desde su origen o génesis, se llama histórico comparado por que permite elconocimiento científico de los hechos mirándolos desde su rigen o desde etapas anteriores, desde su desarrollo comparándolos, con las características actuales.
De este modo el pasado sirve para comprender mejor el presente e incluso proyectos futuros
La comprensión se define como “entendimiento de una situación, objeto, acontecimiento o anunciación, así como de los símbolos y pensamientos enello implícitos;
Análisis del Método Comparativo Constante.
El método comparativo constante, es una valiosa herramienta de investigación para analizar datos cualitativos. Sin embargo, existe algo de confusión porque hay dos versiones del método. Este articulo despliega los procedimientos para ambas versiones y los principios fundamentales de la versión original. Se ofrecen estrategiasalternativas para manejar conjuntos de datos incompletos o que falten. Se sugiere una solución inherente en el uso actual del método.
Variaciones Procedimentales en los Modelos
El método comparativo suele ser popular en un estadio temprano de la evolución de un campo de investigación, cuando los científicos intentan salir del nivel inicial de los estudios de caso exploratorios a un nivel más avanzadode estructuras teóricas generales o leyes, como invariantes, causalidad o evolución.
Estudio comparativo El diseño de la investigación comparativa es simple. Estudiamos ejemplares que pertenecen al mismo grupo pero que difieren en algunos aspectos. Estas diferencias llegan a ser el foco de la exanimación. La meta es descubrir por qué los casos son diferentes: para revelar la estructurasubyacente general que genera o permite tal variación.
Comparación es un método eficaz para explicar o utilizar conocimiento implícito o actitudes tácitas. Esto se puede hacer, por ejemplo, demostrando en paralelo dos diapositivas de dos objetos o situaciones levemente diferentes y pidiendo que la gente explique verbalmente las diferencias entre ellas.
El método es también versátil: usted puedeutilizarlo como complemento a otros métodos. Por otra parte, la estructura entera de un proyecto de investigación puede consistir en la comparación de apenas dos o unos casos.
Observaciones
Caso 1 Caso 2
Aspecto A A1 A2
Aspecto B B1 B2
Aspecto C C1 C2
En estudio comparativo, usted observa dos (o más) casos, especímenes o acontecimientos como en la tabla a la derecha donde una columnase reserva para cada caso, aquí llamada el "caso 1" y "caso 2". En base de la blanco de su estudio, usted tiene que decidir cuáles son los aspectos, las características o los atributos interesantes que usted desea observar y registrar para cada uno de los casos. En la tabla a la derecha, estos aspectos se llaman A, B y C. Cuándo el análisis procede, usted puede agregar nuevos aspectos o retirarlos infructuosos. Esos aspectos que son similares en ambos casos no necesitan ser registrados, porque aquí usted no está haciendo dos estudios de caso sino una comparación de casos.
El objetivo final de la investigación es generalmente revelar la estructura sistemática, la invariante, que es verdad no solamente para los casos que fueron estudiados, pero para el grupo entero (población) de donde...
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