METODO CUANTITATIVO
Páginas: 27 (6681 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2015
0718-0705 Estudios pedagógicos (Valdivia) Estud. pedagóg. 0718-0705 Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades S0718-07052006000100007 10.4067/S0718-07052006000100007
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: HACIA LA GENERACIÓN DE TEORÍA A TRAVÉS DEL PROCESO ANALÍTICO Qualitative Research in Education: Towards the Generation of Theory Through the Analytical Process OssesBustingorry Sonia Sánchez Tapia Ingrid Ibáñez Mansilla Flor Marina ,Universidad de La Frontera Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Educación Temuco Chile ,Universidad de La Frontera Programa Magister en Educación Temuco Chile 00 00 2006 00 00 2006 32 1 119 133 El presente artículo pretende contribuir a abordar el análisis cualitativo de la información que se recolecta durante elproceso de investigación en educación. En él se comparan algunos procedimientos analíticos, enfatizando en la inducción analítica y el método de las comparaciones constantes. A objeto de clarificar los procesos de codificación y categorización - que constituyen el sustrato básico sobre el cual se generará posteriormente la teoría - se presenta un ejemplo, cuyo corpus textual corresponde a unfragmento de un grupo focal del Proyecto Fondecyt 1030278 "Hacia la Autonomía Profesional del Docente. El Profesor como Investigador en el Aula". Finalmente, se discuten las ventajas y desventajas de las herramientas informáticas en el análisis cualitativo de la información This paper pretends to help approaching qualitative analysis of gathered information during the process of educational research.Here, some analytical procedures are compared, emphasizing the Analytical Induction and the Method of Constant Comparision. With the objective of clarifying the processes of codification and categorization -which constitute the basic substrate for the future generation of theory- an example is presented, a text coming from a focus group of the Fondecyt Project 1030278 "Towards the ProfessionalAutonomy of the Docent. The Teacher as a Researcher in the Classroom". Finally, advantages and disadvantages of informatic tools applied to the qualitative analysis are discussed investigación cualitativa método de comparación constante (MCC) codificación categorización generación de teoría qualitative research method of constant comparision (MCC) codification categorization theory generation Helvetica,sans-serif">El presente artículo pretende contribuir a abordar el análisis cualitativo de la información que se recolecta durante el proceso de investigación en educación. En él se comparan algunos procedimientos analíticos, enfatizando en la inducción analítica y el método de las comparaciones constantes. A objeto de clarificar los procesos de codificación y categorización - que constituyen elsustrato básico sobre el cual se generará posteriormente la teoría - se presenta un ejemplo, cuyo corpus textual corresponde a un fragmento de un grupo focal del Proyecto Fondecyt 1030278 “Hacia la Autonomía Profesional del Docente. El Profesor como Investigador en el Aula”. Finalmente, se discuten las ventajas y desventajas de las herramientas informáticas en el análisis cualitativo de lainformación.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: HACIA LA GENERACIÓN DE TEORÍA A TRAVÉS DEL PROCESO ANALÍTICO Qualitative Research in Education: Towards the Generation of Theory Through the Analytical Process OssesBustingorry Sonia Sánchez Tapia Ingrid Ibáñez Mansilla Flor Marina ,Universidad de La Frontera Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Educación Temuco Chile ,Universidad de La Frontera Programa Magister en Educación Temuco Chile 00 00 2006 00 00 2006 32 1 119 133 El presente artículo pretende contribuir a abordar el análisis cualitativo de la información que se recolecta durante elproceso de investigación en educación. En él se comparan algunos procedimientos analíticos, enfatizando en la inducción analítica y el método de las comparaciones constantes. A objeto de clarificar los procesos de codificación y categorización - que constituyen el sustrato básico sobre el cual se generará posteriormente la teoría - se presenta un ejemplo, cuyo corpus textual corresponde a unfragmento de un grupo focal del Proyecto Fondecyt 1030278 "Hacia la Autonomía Profesional del Docente. El Profesor como Investigador en el Aula". Finalmente, se discuten las ventajas y desventajas de las herramientas informáticas en el análisis cualitativo de la información This paper pretends to help approaching qualitative analysis of gathered information during the process of educational research.Here, some analytical procedures are compared, emphasizing the Analytical Induction and the Method of Constant Comparision. With the objective of clarifying the processes of codification and categorization -which constitute the basic substrate for the future generation of theory- an example is presented, a text coming from a focus group of the Fondecyt Project 1030278 "Towards the ProfessionalAutonomy of the Docent. The Teacher as a Researcher in the Classroom". Finally, advantages and disadvantages of informatic tools applied to the qualitative analysis are discussed investigación cualitativa método de comparación constante (MCC) codificación categorización generación de teoría qualitative research method of constant comparision (MCC) codification categorization theory generation Helvetica,sans-serif">El presente artículo pretende contribuir a abordar el análisis cualitativo de la información que se recolecta durante el proceso de investigación en educación. En él se comparan algunos procedimientos analíticos, enfatizando en la inducción analítica y el método de las comparaciones constantes. A objeto de clarificar los procesos de codificación y categorización - que constituyen elsustrato básico sobre el cual se generará posteriormente la teoría - se presenta un ejemplo, cuyo corpus textual corresponde a un fragmento de un grupo focal del Proyecto Fondecyt 1030278 “Hacia la Autonomía Profesional del Docente. El Profesor como Investigador en el Aula”. Finalmente, se discuten las ventajas y desventajas de las herramientas informáticas en el análisis cualitativo de lainformación.
Palabras clave: investigación cualitativa, método de comparación constante (MCC), codificación, categorización, generación de teoría.
This paper pretends to help approaching qualitative analysis of gathered information during the process of educational research. Here, some analytical procedures are compared, emphasizing the Analytical Induction and the...
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