Metodo Dalcroze

INTRODUCCION

El presente trabajo de investigación tiene como titulo EMILE JAQUES DALCROZE.
En la actualidad es una necesidad desarrollar estrategias metodológicas para el aprendizaje de habilidades y que mejor que con los aportes, obras y técnicas que nos dejo como fruto de su creatividad y preocupación.
Es por ello que damos a conocer en el contenido del trabajo aportes importantes que nosbrindaran facilidades para el mejor desarrollo artístico y profesional.
Emile Jaques Dalcroze fue un hombre polifacético: músico, coreógrafo, actor y pedagogo.
Compositor fructífero: compuso innumerables obras instrumentales, sinfonías folklóricas, operas, operetas, ballet, coros de aldea y canciones con gestos para la infancia.
Sus conocimientos musicales y corporales lo llevaron a percatarsede la necesidad del aprendizaje de estas dos actividades para el desarrollo de la persona y a partir de aquí empezó a investigar las leyes del ritmo musical mediante el movimiento corporal.
Gano numerosos premios y honores trabajando como profesor y compositor.
La filosofía dalcroziana constituye una pedagogía global y creativa que utiliza la rítmica, la música, la improvisación, los gestos ylos movimientos naturales del cuerpo.

EMILE JAQUES – DALCROZE

ORÍGENES DEL MÉTODO DALCROZE

Emile Jaques-Dalcroze nació el 6 de julio 1865 en Viena, hijo de padres suizos. Sus padres se mudaron a Ginebra, Suiza en 1873 en donde estudió en el Conservatorio y en la Universidad. Posteriormente regresó a Viena y estudió con Fuchs y Bruckner; en el Conservatorio de París tuvo como maestro deorquestación a Delibes. En 1892 Dalcroze aceptó el puesto de profesor de Solfeo, Armonía y Composición en el Conservatorio de Ginebra. A medida que pasó el tiempo, se percataba que sus alumnos carecían de sentido rítmico. Por tal razón comenzó a investigar el ritmo en sus alumnos inventando una serie de ejercicios que causaron gran indignación en su tiempo ya que los alumnos debían caminar descalzosen las clases. Debido al rechazo de su metodología por parte de la administración del Conservatorio, se vio obligado a experimentar extraoficialmente con voluntarios junto con el psicólogo Edouard Claparide. Después de arduos años de trabajo, su sistema de enseñanza evolucionó en un enfoque específico al que él llamo "Euritmia" (buen ritmo). Además de movimientos corporales, su método incorporados áreas relacionadas en el entrenamiento musical que son: el desarrollo de un agudo oído musical (Solfeo) y la estimulación de la expresión original (Improvisación).

Dalcroze renunció a su posición en el Conservatorio de Ginebra al prohibírsele que incorporar a su enfoque de enseñanza a sus clases regulares. Por tal motivo fundó su propio estudio en Dresden seguido de sus alumnos.Gradualmente surgieron las primeras escuelas de Euritmia en Londres, Hamburgo y Viena.
Los empresarios alemanes Wolf y Herald Dhorn financiaron un enorme proyecto en la villa de Hellerau en el que se combinaron todas las artes y Dalcroze pudo llevar a cabo un extenso programa de entrenamiento musical. Al estallar la Primera Guerra Mundial el proyecto de Hellerau se terminó y Dalcroze se mudó a Ginebraestableciendo el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915 en donde trabajó hasta su muerte el 1 de julio de 1950.

Además de su labor como pedagogo, Dalcroze fue un prolífico compositor de música de cámara, música orquestal y ópera. Sus composiciones reflejan el folklor suizo. Actualmente su Enfoque de enseñanza musical es ampliamente reconocido en Europa, Asia, Estados Unidos, Australia y Sudamérica.SU OBRA

Dalcroze comenzó su carrera como un pedagogo en el Conservatorio de Ginebra en 1892, donde él enseñó armonía y solfeo. Fue en sus cursos de solfeo que comenzó a probar muchas de sus influencias e ideas pedagógicas revolucionarias. Entre 1903 y 1910, Dalcroze comenzó a dar presentaciones públicas de su método.
En 1910, con la ayuda del industrial alemán Wolf Dohrn, Dalcroze fundó una...