Metodo de alfabetizacion lectura y escritura

GENERALIDADES

El método de Alfabetización que se nombra con la sigla “PROESCO” (Promotores de Escuelas de Colonización), se funda en estos cuatro principios:

Primera: El contenido sensorial de la palabra es el conjunto de fonemas (elementos sonoros) que la constituyen.

Segunda: Leer es emitir fonemas por acto reflejo condicionado, a la visión o tacto de sus signos, para sentir y entenderla palabra.

Tercera: Los fonemas de nuestro habla con veinticinco (alfabeto ortológico) y treinta los signos o letras que lo representan (alfabeto ortográfico).

Cuarta: Los veinticinco fonemas de nuestro habla están en estas catorce palabras:

Araña, navaja, garrafa, papaya, taza, casa, llama, hacha, bala, dado, olla, uva, iglesia y elefante.

En la palabra hacha, está la sílaba ha conla letra h que no representa ningún fonema.

La enseñanza de estas catorce palabras, significa la enseñanza de estas veintiséis sílabas:

a-ra-ña-na-va-ja-ga-rra-fa-pa-pa-ya-ta-za-ca-sa-lla-ma-ha-cha-ba-la-da-o-u-i-e.

Está demostrado que: la enseñanza de la lectura y escritura de estas veintiséis sílabas, capacita al alumno para leer cualquier combinación gráfica y escribir cualquiercombinación fonética.

Para esta enseñanza, en esta Cartilla indicamos una serie de actividades: dibujos, juegos y canciones; que realizando todas las funciones de la vida intelectual y usando solamente lápiz y papel, habitúan la aptitud de leer y escribir.

PASOS DIDACTICOS

PRIMER TIEMPO

PREPARACIÓN MENTAL

Primer Paso.- El Maestro presentará a la vista de los alumnos a la vista de losalumnos en la pizarra del aula, las catorce figuras, colocadas estrictamente en este orden:
1. ARAÑA
2. NAVAJA
3. GARRAFA
4. PAPAYA
5. TAZA
6. CASA
7. LLAMA
8. HACHA
9. BALA
10. DADO
11. OLLA
12. UVA
13. IGLESIA
14. ELEFANTE

(Figura N°1)

Luego hará nombrar las figuras o coro, hasta que memoricen estos nombres en el orden establecido.

Segundo Paso.- Los alumnos silabearán losnombres a coro primero, después individualmente con ritmo y ortofonía (cadencia), hasta que cada alumno pueda hacerlo de memoria, sin ver las figuras. A este silabeo memorizado llamamos:

LEY FONETICA, porque rige las actividades psico – didácticas – (dibujos, juegos, cantos), que llevan a los alumnos (niños o adultos) al aprendizaje de la lectura y escritura.

NOTAS:

1. En el silabeo de losnombres IGLESIA y ELEFANTE, pronunciarán solamente las vocales iniciales:
i e

2. Para asegurar la buena ortografía, se exigirá a los alumnos la correcta pronunciación de las sílabas:

ZA – SA – VA – BA – LLA – YA
(El vulgo pronuncia la LL como Y (Yeísmo)

SEGUNDO PASO

ESTUDIO ORTOGRÁFICO DE LA LEY FONÉTICA

Primer Paso.- El Maestro presentará,a la vista de los alumnos, en la pizarra, las14 figuras, luego, debajo de cada una, escribirá el nombre correspondiente fragmentado en sílabas.

(Figura N°2)

La pizarra estimulará mejor la vista, si se utiliza tiza de colores para la escritura de las sílabas.

Los alumnos harán coincidir el silabeo coral e individual de la LEY FONÉTICA, memorizando en el PRIMER TIEMPO, con el señalamientode las sílabas que, con una varita, haga el Maestro o un alumno.

Los alumnos al leer considerarán cada sílaba como un todo único, sin distinguir ni nombrar las letras. Digamos mejor: SIN DELETREAR.

Ejemplo: CA – SA

Jamás se permitirá a los alumnos leer de este modo:

ca – a = ca ese – a = sa : ca – sa

El Maestro exigirá a los alumnos el conocimiento de lassílabas, con el mismo rigor con el que, antaño se exigía el conocimiento de las letras del abecedario. Para confirmar este conocimiento, quitará las figuras de la pizarra (Figura N°3).

Y pedirá a los alumnos:

1. Que lean las sílabas aisladamente.
2. Que lean las sílabas invirtiendo el orden establecido.
3. Que lean las sílabas correspondientes a una palabra, frase u oración.
4. Que señalen las...