metodo de aprendizaje

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE
HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS

Estrategia para desarrollar competencias en los alumnos
del COBAEH

Método de aprendizaje basado en proyectos

Índice
Introducción

3

Marco Normativo

4

Fundamento teórico

6

Tipos de proyecto

12

Qué no es un proyecto14

Rol del docente

16

Rol del estudiante

17

Metodología propuesta

18

Referencias

21

Apéndices
Apéndice 1. Ejemplos de proyectos

22

Apéndice 2. Formato de planeación de proyectos

25

Apéndice 3. Ejemplo de desarrollo de un proyecto

26

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Método de aprendizaje basado en proyectos

Método de Aprendizaje Basado en Proyectos
Introducción
Elenfoque por competencias reclama superar la enseñanza tradicional y desarrollar
una nueva cultura de trabajo académico. En respuesta a esto, el Colegio de Bachilleres del
Estado de Hidalgo (COBAEH) propone “los proyectos formativos integradores”, que se
fundamentan en el método de aprendizaje basado en proyectos, que tiene como finalidad
servir de herramienta para organizar las tareas en el aula,promover aprendizajes
significativos, generar competencias en los alumnos, modificar las acciones de intervención
docente, fortalecer la participación del estudiante, cambiar los métodos tradicionales de
evaluación y fomentar el aprendizaje colaborativo y autónomo.
La propuesta que a continuación se presenta aspira a que el alumno conjuntamente
con los docentes, desarrolle competencias(conocimientos, habilidades y actitudes) de cada
una de las disciplinas que conforman el semestre respectivo, permitiéndoles abordar
proyectos en forma colaborativa e interdisciplinaria
A través de esta propuesta se exploran los elementos generales para abordar este
método de aprendizaje como parte de la práctica docente. El documento nos presenta una
visión general de trabajo relacionado con elmétodo de aprendizaje basado en proyectos,
sus antecedentes, conceptos, características, los elementos necesarios para llevar a cabo su
implementación y evaluación; incluyendo aspectos como organización del proyecto, los
diferentes roles que juegan tanto profesores como alumnos, la metodología a utilizar y
ejemplos de proyectos.

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Método de aprendizaje basado en proyectos

Marco normativoLa Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) contempla un Marco
Curricular Común (MCC) para las diversas instituciones de este nivel educativo. Este MCC
formará finalmente el perfil de egresado del bachiller, está definido por las competencias
genéricas, favoreciendo al mismo tiempo la posibilidad del tránsito y portabilidad de
estudios entre Instituciones y Subsistemas, con lasgrandes ventajas que esto trae sobre todo
para los jóvenes estudiantes. Sin embargo, es necesario considerar que la ejecución y
aplicación de la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) se realiza en
diferentes niveles de concreción de forma descendente.
El primer nivel es el Interinstitucional, se trata de que las instituciones entren en un
proceso de participación y diálogoentre sí, para definir las competencias que formarán el
MCC y perfil de los egresados de la Educación Media Superior (EMS).
El siguiente nivel de concreción son las instituciones o subsistemas, quienes adecúan
planes, definen competencias adicionales y establecen estrategias con base en necesidades
propias de la institución, teniendo en cuenta su identidad, su filosofía, y aporte específico omodelo entre sí.
El siguiente nivel para implementar y aplicar los lineamientos de la RIEMS los hará
cada escuela o plantel, haciendo los cambios o adecuaciones necesarias a su currículo
propio, implementando tutorías, actividades extracurriculares o extraescolares, ofreciendo
otros servicios específicos propios del plantel y considerando con realismo su población
estudiantil.

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