Metodo De Arbol Mental

SIGNIFICADO DE COMPARSA:

Tipo de agrupación carnavalesca que sale a la calle a interpretar su música y baile. Los instrumentos, el tipo de baile y el carácter del espectáculo es específico para cada país en que existen, y en muchos carnavales del mundo se realizan concursos donde éstas compiten por diversos premios.

UN POCO DE HISTORIA
Apenas existen referencias escritas que ilustrenacerca de los orígenes de la Comparsa. Aunque es opinión aceptada que con anterioridad a su fundación formaba parte de la Comparsa, su primera mención se produjo en el año 1907, cuando la villa de Caudete conmemora con actos festivos extraordinarios la Coronación Canónica de Nuestra Señora de Gracia. 
Fue un 5 de septiembre, a las seis de la tarde, según el Programa de Actos que se había confeccionadoa tal fin, cuando tuvo lugar la “Entrada de las Bandas de Música” en la población. La -ya asíl lamada- Comparsa de Mirenos desfilaba en tercer lugar “con su carroza y música «Nueva de Albaida»”. Luego, en la noche, a partir de las diez, mientras las carrozas respectivas
recorrían iluminadas las principales calles de la ciudad, “los individuos de las Comparsas” lucían “sus vistosos trajes,acompañados de las músicas con grandes farolas de Retreta y farolitos de colores”. Al parecer, la Comparsa se funda con un número inicial de doce socios y es verosímil creer que tomó su nombre del personaje Mireno, el bandolero, que es tradición que intervenga en los Episodios Caudetanos. Uno de esos fundadores fue un maestro relojero, de origen valenciano, afincado en Caudete desde la última década delsiglo XIX, llamado Benigno, si bien su primer Presidente fue don Bartolomé Albertos Muñoz, “Ciriaco”, que estuvo al frente de la Junta Directiva hasta su fallecimiento en 1944.

MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, eninformes hasta en tesis de investigación, utilizadoscomo técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
Con relación a lo antes expuesto, delCastillo y Olivares Barberán, expresan que "el mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización". (2001,p.1) Los autores señalados exponen que los mapas no deben ser principio y fin de un contenido, siendo necesario seguir "adelante con la unidad didáctica programada, clasesexpositivas, ejercicios-tipo, resolución de problemas, tareas grupales... etc.", lo que nos permite inferir que es una técnica que si la usamos desvinculada de otras puede limitar el aprendizaje significativo, viendolo desde una perspectiva global del conocimiento y considerando la conveniencia de usar en el aula diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar y obtener la atención del alumno; es poreso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo, el análisis critico reflexivo, la exposición, análisis de conceptos, discusiones grupales

Elementos que componen los mapas conceptuales:

El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento quese produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado)
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para...