metodo de estudio



Una de las preocupaciones de la acción educativa es el manejo de métodos y técnicas para el estudio eficaz y que lleve al estudiante a mejores niveles de logro. En este apartado vamos a presentar uno de los métodos más apropiados para que el esfuerzo del estudiante universitario sea productivo; y lo haremos siguiendo los planteamientos de su creador el investigador Fabio Hernández Díaz.El método de estudio por comprensión, conocido también como método FABER, es un plan altamente racionalizado, cuyo propósito es conseguir para quien lo aplique (con ayuda de las técnicas de estudio) el conocimiento necesario a la profesión y al desarrollo exitoso de la vida.
Es un sistema organizado para pensar en forma científica, que se adapta a circunstancias particulares y diversascaracterísticas individuales. Como sistema organizado, proporciona la importante utilidad de ser un "esquema mental" que permite al estudiante: a) efectuar un ordenamiento lógico y voluntario de los conceptos representativos y b) establecer la comprensión integral necesaria.
Es humanizante, porque se basa en las formas naturales de la mente y en las características dialécticas de la realidad. Buscael próximo detalle desconocido para llegar a conocerlo y controlarlo. Realiza un tratamiento analítico del contenido, por lo que no hay olvido ni en los detalles.
Es altamente productivo porque desarrolla al máximo el poder de captación, procura la explicación causal y proporciona los medios para impulsar el cambio.







Es pertinente recordar que la memoria es importante para elaprendizaje, pero depende del modo como adquiera y almacena información. La memoria ayuda a comparar, relacionar, establecer semejanzas y diferencias; sin embargo, por vicios y defectos en el estudio y en el aprendizaje, no la ejercitamos haciendo de ésta sólo un elemento de recepción. Los estudiantes de la era del conocimiento debemos superar el memorismo:
Porque corresponde a una actividad pasiva,repetitiva y mecánica que no demanda mayor esfuerzo que la reiteración y el uso de la memoria episódica.
Es improductivo, ya que el esfuerzo desplegado para memorizar no se expresa en aprendizajes duraderos y significativos. El conocimiento adquirido así no persiste, es volátil, se olvida rápidamente.
La memoria no puede almacenarlo todo, debido a que hoy en el marco de la revolucióncientífica y tecnológica vemos que existen memorias artificiales, a las que se puede recurrir con mayor eficacia, las veces que necesitemos.
Limita los horizontes intelectuales, ya que la memoria tiene sus propios límites y condiciona una actitud restringida al texto que se memoriza.
Es del caso recordar la frase de San Agustín: “Temed al hombre de un solo libro”.





El estudio porcomprensión desarrolla conocimiento significativo, porque está basado en el tratamiento analítico del tema de estudio, en la reflexión y duda racional, lo mismo que en el empleo de técnicas auxiliares para recoger y procesar información. Por ello, este tipo de estudio se orienta a lograr aprendizajes significativos. Ese significado que damos a algo nuevo, será posible solamente cuando el "nuevosaber" se relacione e integre a las informaciones previas que nuestra memoria ha almacenado.
Ahora veamos las ventajas:
Es de carácter dinámico, porque se basa en la actividad de búsqueda, procesamiento y crítica de la información.
Corresponde a la actividad científica, debido a que la comprensión sólo es posible si el estudio se hace con rigor, sistematización y mediante el empleo de técnicasque ayuden a la elaboración de conceptos propios.
Es racional, analítico y reflexivo, lo que permite asumir una actitud permanente de búsqueda, contraria al dogmatismo y a las verdades científicas.
Produce conocimientos permanentes, porque al ser producto de la actividad consciente se almacena en la memoria semántica.
Favorece el autoaprendizaje, porque crea expectativa intelectual en el...