metodo de investigacion



CENTRO UNIVERSITARIO MESOAMERICANO
“JOAQUÍN MIGUEL GUTIÉRREZ”



MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

QUINTO CUATRIMESTRE “B”

SEMI-ESCOLARIZADO


INTEGRANTES
ICELITA LIZBETH NANGÜELU PEREZ
ERICA COUTIÑO
GEALI ALEJANDRA LOPEZ FLECHA
MARVIL MAGALI
GRECIA PETRIS RUIZ
SANDRA
ANA IRIS TRUJILLO CORDOVA.
3. ¿Qué es el bullyng?
Se considera bullyng a todas aquellas acciones violentas en cualquier forma demaltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes por un periodo de tiempo, comúnmente por diversión y con el objetivo de intimidar, someter y hacer menos a la víctima. Y de motivo de satisfacción por parte del agresor.
También se le conoce como acoso escolar o violencia escolar, estas acciones más conocidas como bullyng en ingles, se dan en las aulas o en el patio de los centrosescolares. En la mayor parte la forma que más se presenta el bullyng es la violencia emocional y se da en los niños y niñas y al principio de la adolescencia. El agresor lo que busca es oprimir a la víctima y a que esta calle para no ser defendida.
Al momento de prohibirle jugar con un grupo, de hablar o comunicar con otros, o que los demás no hablen o se relacionen con él, pues son indicadoresque apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, etc. De todas las formas de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medidaque es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
Hostigamiento: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respetoy desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulación social: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas setrata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo deacoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.
Coacción: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que lavíctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblega miento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debesilenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

Exclusión social: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se...