Metodo De Proyecto

METODO DE PROYECTOS
Practicas de la Enseñanza en situaciones acotadas II- Nivel 4.

Enfoque Globalizador

• Teoría epistemológica constructivista.

Enfoque socializador Individualizado

•Método didáctico enfocado a la persona.

INICIO
Necesidades
Intereses

Problemática

• Características contextuales particulares

• Se pretende: Aprendizaje significativo abriendo elámbito áulico a las características sociales.

Antecedentes
Se basa en la teoría Psicogenética Enfoque epistemológico constructivista Trabajos de Jhon Dewey William Heart Kilpatrick

ESTRUCTURASurgimiento  Elección  Planeación  Realización  Termino  Evaluación


OBJETIVOS
Que el estudiante forme parte del plano decisional de su educación.  Lograr un aprendizaje significativo.
CONTEXTO Los procesos de cambio y ciclos de innovación son mas breves

Las instituciones formativas se ven obligadas a tener una mayor versatilidad y flexibilidad para adaptarse a las nuevasestructuras.

Se

paso de un modelo Taylorista a modelos socioproductivo. El mundo del trabajo en consecuencia cambio: Mercados Organización del trabajo Tecnológico Valores

Todo esto generóuna demanda en el trabajador, que tiene que tener una formación:

Polivalente  Multifuncional  Flexible


PROCESO EDUCATIVO ACTUAL
TEORIA

PRACTICA

PLANIFICACION

REALIZACIONPENSAR

ACTUAR

QUEREMOS LLEGAR A UNA FORMACION GLOBAL E INTEGRAL

Queremos formar para que el individuo este a la altura de:  Exigencias del trabajo  Competencias interdisciplinares, sociales Sean orientadas a la acción

La selección de métodos de enseñanza aprendizaje utilizados en la transmisión de conocimientos no corresponde a este esquema que queremos lograr.  El reto de la escuelatécnica frente a los procesos de cambio es desarrollar una mayor flexibilidad que permita a los estudiantes la posibilidad de un aprendizaje interactivo, autogestionado, con una capacidad...