Metodo decroly

Método de Decroly

Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienesbusquen aprender más.

En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir. Resultaba importante facilitar la formación intelectual.

Centros de interés: metodologíaDecroliana

Un centro de interés es la síntesis entre las exigencias del respeto a las aspiraciones propias del niño y las presiones de la formación intelectual. El centro de interés se organiza apartir de las siguientes fases:

1. Observación como punto de partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios; debe ser continua y de llevarse a cabo en el medio natural.2. Asociación:

a. De las dimensiones espaciales

b. De las dimensiones temporales lejanas

c. Asociaciones tecnológicas (empleo de materias primas, adecuación al medio)

d. Relaciones decausas y efecto

3. Expresión, abarca todo aquello que permita la manifestación del pensamiento de modo accesible a los demás.

La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así elalumno ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente humano y físico.

Hay que conectar intereses de los niños y contenidos a trabajar en loscentros de interés. Para Decroly los centros de interés de los niños son:

• Necesidad de alimentarse: alimento, respiración,...
• Necesidad de protegerse de la intemperie: calor, frío,humedad, viento,...
• Necesidad de defenderse contra los peligros y enemigos varios: limpieza, enfermedad, accidentes,...
• Necesidad de acción, alegría y vida en sociedad, actuar ytrabajar solidariamente, de descansar.

Decroly sugiere:

· Crear centros de interés, concentrando la enseñanza en torno a temas atractivos para los alumnos. Los contenidos deben estar relacionados...