Metodo deductivo

Método deductivo | Método inductivo | Método analógico o comparativo | Dogmático |
Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debeolvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados. Recordemos que en el aprendizaje propuesto desde el comienzo de este texto, se abogapor métodos experimentales y participativos.El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno, pues a partir deellos se generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo. | El método inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el método deductivo. Normalmente en las aulasse hace al revés. Si seguimos con el ejemplo iniciado más arriba del principio de Arquímedes, en este caso, de los ejemplos pasamos a la ‘inducción’ del principio, es decir, de lo particular a logeneral. De hecho, fue la forma de razonar de Arquímedes cuando descubrió su principio. | Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución porsemejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.Elmétodo científico necesita siempre de la analogía para razonar. De hecho, así llegó Arquímedes, por comparación, a la inducción de su famoso principio. Los adultos, fundamentalmente utilizamos el métodoanalógico de razonamiento, ya que es único con el que nacemos, el que más tiempo perdura y la base de otras maneras de razonar.  | Impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña, en lasuposición de que eso es la verdad. Es aprender antes que comprender. |
Método especializado | Método activo | Método pasivo | Método intuitivo |
Cuando las áreas, temas o asignaturas se tratan...