Metodo Del Caso En EEES

(C-133)
APLICACIÓN DEL EEES. NUEVAS METODOLOGÍAS:
EL CASO DE “EL CASO”
Sofía Ruiz Campo

1337

1338

(C-133) APLICACIÓN DEL EEES. NUEVAS METODOLOGÍAS: EL CASO DE “EL CASO”
Sofía Ruiz Campo
Afiliación Institucional: Profesora Asociada del Dpto. de Financiación e Investigación Comercial, de la Universidad
Autónoma de Madrid
Indique uno o varios de los siete Temas de Interés Didáctico: (Poner xentre los [ ])
[x] Metodologías didácticas, elaboraciones de guías, planificaciones y materiales adaptados al EEES.
[ ] Actividades para el desarrollo de trabajo en grupos, seguimiento del aprendizaje colaborativo y experiencias en
tutorías.
[ ] Desarrollo de contenidos multimedia, espacios virtuales de enseñanza- aprendizaje y redes sociales.
[ ] Planificación e implantación de docencia en otrosidiomas.
[x ] Sistemas de coordinación y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
[ ] Desarrollo de las competencias profesionales mediante la experiencia en el aula y la investigación científica.
[ ] Evaluación de competencias.
Resumen.
La implementación de la metodología Bolonia incorpora un plan de reforma de la enseñanza universitaria, basada en
una declaración de los Ministros de educacióneuropeos del año 1999, que tiene como compromiso la mejora del
sistema educativo y la aproximación de la enseñanza universitaria a la vida real, al día a día de la economía, de la
empresa, de la investigación... Por ello, se han establecido unas exigencias de transformación de las técnicas de
educación y de las metodologías a emplear, entre las que se encuentra el llamado “método del caso“. En esteartículo, se
van a explicar técnicas de diseño de un caso, ventajas y dificultades de su empleo, cómo implementarlo y, finalmente, se
presenta un ejemplo de su aplicación práctica.

Keywords: Metodología Bolonia, Método del caso, Créditos ECTS
Abstract.
The implementation of the Bologna methodology incorporates a plan of reform of higher education, based on a
declaration of the European EducationMinisters (1999), whose commitment is to improve the educational system and
to approach university education to real life, to the economy, bussiness and research... For this reason, requirements of
transformation of education and techniques of the methodologies to be used, among which is the so-called "case
method" have been established. In this article we explain the techniques for care design, theadvantages and difficulties
of their use, how to deploy the case, and finally, it presents an example of its practical application.

1339

1. Introducción
La metodología de enseñanza Bolonia ha sido implementada en las universidades europeas, como continuación a una
serie de reformas y planes que tienen sus inicios en una declaración firmada por los Ministros de Educación de treinta
países, en laUniversidad de Bolonia, en el año 1999.
Según esta Declaración de Bolonia, se pretendía constitutir el llamado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES),
que buscaba homogeneizar los estudios universitarios europeos en términos de duración, estableciéndose tres niveles
comunes: Grado, Máster y Doctorador; y en términos de contenidos, de manera que se facilite la movilidad de los
estudiantes entrelas universidades europeas. Esta unificación de criterios en la enseñanza universitaria, para poder
implantarse de manera real y efectiva, también requería una adaptación de la metodología de enseñanza, lo que supone
un esfuerzo no solo por parte de los alumnos, sino también por parte de los profesores que, en términos generales, deben
modificar su metodología de enseñanza pasando de lasdenominadas “clases magistrales“ hacia otras más participativas
por parte del alumnado. Según esta nueva filosofía, la formulación de los planes de estudio no sólo se centran en
contenidos, sino que también lo harán en las competencias y habilidades, lo que obliga a potenciar las actividades más
participativas y a incorporar en el aula una mayor diversidad de metodologías o maneras de plantear el...