METODO DEL POLIGONO Y DEL PARALELOGRAMO

"el amor es la emoción que constituye las acciones de aceptar al otro como un legitimo otro en la convivencia"
El reto es saber convivir en el mundo de manera sostenible con proyección a las generaciones futuras , y eso es un acto de amor.
Un abrazo, querido Silvio. No te alejes nunca de todos aquellos que te pensamos y seguimos intensamente, porque admiramos tu humanidad, la integridad de tusideales, tu existencia moral y coherencia.
Bertolt Brecht en su texto te conduce por algunos relevantes momentos históricos y los abarca en enorme generalidad pero no por casualidad. Tiene una intención definida, invitar a la profunda reflexión sobre cómo sucedió la historia en todos sus escenarios políticos, económicos y sociales, y como su interacción generó como producto final una conquista, lavictoria en la guerra, la construcción de obras arquitectónicas, etc.
Hay que ir más allá de los logros, indagar en su proceso de consecución y descubrir todos los hechos que acontecieron y dieron forma a determinado momento histórico y/o a la historia en su conjunto. En la narración de las gestas, conquistas, obras y sucesos históricos en general, se tiende a no mencionar a las personaspertenecientes a estratos bajos que las apoyaron, sufrieron, construyeron e incluso murieron. ¿Acaso por su posición de clase?, lo cierto es de que ellos no figuran en la historia oficial, aquella bonita historia que siempre termina en grandes fiestas y alegría “popular”, cuando en realidad la distinción y alegría es ajena a los sectores populares. Saben que algo importante ocurrió y tienen conciencia deque formaron parte del momento, pero para ellos no hay capítulos enteros de recuerdos de su trascendental intervención, mucho menos de admiración.
¿Cuesta mucho ser incluyente?, dejar de mencionar solamente a los reyes y líderes, y recordarse de los que con su trabajo construyeron sociedades, imperios y gestas. Exigir que en las páginas de los libros aparezcan todos los sectores que formaron partedel desarrollo de un determinado hecho histórico, ¿Por qué siempre empujar hacia la fragmentación?, un fenómeno recurrente en la historia que no por ser repetitivo tiene que ser aceptado y justificado. Menos cuando constituye un mal primordial que impide el desarrollo individual, intelectual y social para la verdadera convivencia.
El reconocimiento tiene que dejar de ser solo para los quefacilitan los recursos con los que se hacen las obras. Entre muchos elementos de estudio, la historia tiene que transmitir los escenarios, personajes, motivaciones, intereses, operatividad de los sectores, tiene que evitar engrandecer únicamente al de las joyas y victorias, tiene que procurar explicar todos los escenarios en el determinado contexto histórico sin importar quién lo orquesto, por qué y endónde sucedió. Que las últimas preguntas no limiten la explicación de los sucesos, sino al contrario, que profundicen la investigación y explicación de los sucesos para la mejor comprensión de ese momento y de nuestra realidad, en aras de vislumbrar nuestro futuro.
Las grandes páginas de la historia se tienen que escribir otorgando justa y real dimensión a los sectores y sus integrantes, a suserrores y logros, a su ambición y buenas intenciones, a sus transparentes y oscuros intereses. Después de explicar cómo consistió cada hecho, los juicios vendrán y son necesarios, pero también es importante comprender sus causas (en varias ocasiones condicionada) para no caer en el odio absoluto y eterno, la historia enseña pero tenemos que mostrar disposición de aprender.

 este método se utilizacuando tenemos dos fuerzas concurrentes. al trazar dos vectores se buscan unos vectores paralelos a los iniciales respetando la misma magnitud. estos vectores se ponen punteados para formar un paralelogramo. la resultante se mide del punto donde concluye al final de las lineas paralelas
Método del paralelogramo

En sistema de vectores concurrentes formados únicamente por dos vectores, la resultante...