metodo dolorier


UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN























MÉTODO DOLORIER
El autor es Ricardo Dolorier, su métodoes referido a la comprensión de la lectura. En la década del 70 se abandonó la lectura oral convirtiéndola en lectura silenciosa (tercer grado). El banco mundial considera que un niño de segundo gradodebe leer 60 palabras por minuto, en tercer grado 90 palabras, en quinto grado 120; Dolorier afirma que así lea 200 palabras por minuto no garantiza que el niño entienda lo que lee. Además afirma quecon esa metodología fueron formados los maestros, por eso es que ellos tampoco saben leer.
La clave de la compresión lectora está simplemente en la entonación, ya que esta le da sentido a lo quedecimos y a lo que leemos. Por ejemplo; una cosa es decir No, quiero que vengas (leído sin la pausa) y otra es decir No, quiero que vengas (respetando la coma); la comprensión es totalmente diferente y loúnico que ha cambiado es la entonación.
Otro ejemplo: Mira quien ha llegado y ¡Mira quien ha llegado!, en este ejemplo hay dos estados de ánimo diferentes.
Por lo tanto se debe enseñar al niño aentonar.
Dolorier afirma que cuando el niño lee: Mi mamá me ama, Mi gatito toma su leche (eso no está mal), lo único que debe hacer el docente es enseñarle a entonar su oración al niño; es decir leerMi mamá me ama, Mi gatito toma su leche, de esta manera los entenderán lo que leen y si le realizan preguntas, ellos sabrán qué responder, por ejemplo: ¿Quién me ama? ¿A quién ama mi mamá? ¿Quién tomasu leche.
Si el problema es la entonación, en el método Dolorier lo han resuelto así, con 4 signos solamente:
Unas rayas rojas verticales, que separan los grupos fónicos o segmentos entonativos.Ejemplo: Un asno I disfrazado con piel de león I iba de un lugar a otro I haciendo correr de miedo I a los demás animales.
La flecha roja es el signo más importante, porque eso quiere decir que...