Metodo Edir
Páginas: 2 (418 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
El Método EDIR
En este tipo de talleres se recomienda el uso del método EDIR (Explicar, Demostrar, Imitar, Retroalimentar).
Para comenzar, el facilitador divide la capacidad en una serie dedestrezas específicas que los participantes necesitan aprender. Luego, enseña cada destreza, utilizando el EDIR.
1. Primero, explica la destreza, enfocando su importancia y su relación con otrostemas y destrezas, y describiendo paso por paso cómo se lleva a cabo la actividad.
2. Luego, demuestra cómo realizar la actividad, llamando la atención sobre las acciones más esenciales que hayque realizar.
3. Entonces, da la oportunidad a los participantes para que practiquen la actividad, individualmente o en grupos pequeños, imitando loque han observado.
4. Después de cadapresentación, se hace una retroalimentación positiva, comentando los aspectos hechos correctamente y haciendo sugerencias para mejorar los aspectos que dejan mucho que desear.
El propósito de laretroalimentación es mejorar la ejecución y fortalecer la confianza de los participantes. Por lo tanto, al dar la retroalimentación es importante evitar burlas, críticas o exigencias severas quepuedan minar esta confianza.
Después de que se hayan practicado cada destreza individualmente, se pasa a hacer prácticas globales, en que se unen las diferentes destrezas.
Por ejemplo, después deensayar individualmente cómo enseñar canciones, guiar la memorización de una cita, relatar dinámicamente un cuento y las demás destrezas que hay que utilizar en una clase de educación espiritual deniños, se practica dando toda la clase, integrando el uso de las diferentes destrezas.
Recomendaciones
Algunas recomendaciones que contribuyen a mejores resultados son:
1) Pedir a losparticipantes más aptos que practiquen la actividad primero y que la presenten en frente de todo el grupo, para que los demás sigan aprendiendo por medio de observar a ellos.
2) Después de una o más...
En este tipo de talleres se recomienda el uso del método EDIR (Explicar, Demostrar, Imitar, Retroalimentar).
Para comenzar, el facilitador divide la capacidad en una serie dedestrezas específicas que los participantes necesitan aprender. Luego, enseña cada destreza, utilizando el EDIR.
1. Primero, explica la destreza, enfocando su importancia y su relación con otrostemas y destrezas, y describiendo paso por paso cómo se lleva a cabo la actividad.
2. Luego, demuestra cómo realizar la actividad, llamando la atención sobre las acciones más esenciales que hayque realizar.
3. Entonces, da la oportunidad a los participantes para que practiquen la actividad, individualmente o en grupos pequeños, imitando loque han observado.
4. Después de cadapresentación, se hace una retroalimentación positiva, comentando los aspectos hechos correctamente y haciendo sugerencias para mejorar los aspectos que dejan mucho que desear.
El propósito de laretroalimentación es mejorar la ejecución y fortalecer la confianza de los participantes. Por lo tanto, al dar la retroalimentación es importante evitar burlas, críticas o exigencias severas quepuedan minar esta confianza.
Después de que se hayan practicado cada destreza individualmente, se pasa a hacer prácticas globales, en que se unen las diferentes destrezas.
Por ejemplo, después deensayar individualmente cómo enseñar canciones, guiar la memorización de una cita, relatar dinámicamente un cuento y las demás destrezas que hay que utilizar en una clase de educación espiritual deniños, se practica dando toda la clase, integrando el uso de las diferentes destrezas.
Recomendaciones
Algunas recomendaciones que contribuyen a mejores resultados son:
1) Pedir a losparticipantes más aptos que practiquen la actividad primero y que la presenten en frente de todo el grupo, para que los demás sigan aprendiendo por medio de observar a ellos.
2) Después de una o más...
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