Metodo eli

Páginas: 4 (768 palabras) Publicado: 12 de diciembre de 2011
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

La educación juega un papel primordial en el desarrollo de la persona pues por medio de esta se brindan las herramientas necesarias para podercrecer de manera satisfactoria en un medio social y en una realidad con características particulares. Los actores en el proceso de enseñanza aprendizaje son los alumnos, los maestros y toda lacomunidad educativa. Cada uno juega un papel importante, pues son como piezas de rompecabezas, si uno hiciera falta el proceso estaría incompleto. Más adelante en este ensayo se hablará de manera amplia delos papeles del alumno y del maestro.
Dice un dicho que todo depende del cristal con que se mira y el proceso de enseñanza aprendizaje se ha visto desde diferentes cristales a lo largo de la historia,es decir que han existido diversos tipos de paradigmas para explicar y fundamentar los procesos pedagógicos. Esta diversidad se debe a que han concurrido diferentes momentos históricos y por lotanto un sin número de necesidades surgidas a partir de estos. Ninguno es más o menos importante simplemente todos constituyen el proceso de evolución que ha tendido el pensamiento, para que haya un“ahora” tuvo que haber un “antes”. Y si se habla de una evolución es porque ha habido una evaluación, entendida esta, como un darse cuenta qué sí favorece y qué entorpece, qué se toma y qué se deja.Nuestra realidad actual demanda tener una educación contextualizada, un saber a dónde se quiere llegar cuál es el objetivo, un descubriendo del conocimiento, una construcción del pensamiento, unaprender a trabajar con mi riqueza y con del otro, un educar para la vida, un acompañar en el proceso brindando las herramientas necesarias, todas estas demandas pueden ser fundamentadas desde el paradigmaconstructivista el cual propone el aprendizaje cooperativo con una seria de herramientas diferentes al aprendizaje tradicional. Es importante mencionar que el método constructivista no deja a un...
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