Metodo Experimental División

1. Introducción histórica… parte de Sarai
Según Buyse (1949: 592) existen tres influencias en el método experimental: los pensamientos filosóficos que dominaban en el siglo XIX tales como el pragmatismo, el psicologismo, el positivismo y el experimentalismo; la evolución de la psicología tradicional y el desarrollo del método experimental. Fue otro autor, J. Dewey (1859-1952), quien aplicó elpragmatismo a las ciencias sociales, dando así origen al experimentalismo que se basaba en la experiencia y la práctica e influyendo de manera importante en los fenómenos educativos.
2. ¿Qué es el método experimental?... Parte de Eduardo
En la investigación de enfoque experimental el investigador manipula una o más variables de estudio, para controlar el aumento o disminución de esas variables y suefecto en las conductas observadas. Dicho de otra forma, un Experimento consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable Independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente).
Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. Los métodosexperimentales son los adecuados para poner a prueba hipótesis de relaciones causales.
3. Los principios del método de la experimentación expuestos por Claude Bernard……parte de sarai
(1865) son:
1. El científico se somete a los hechos, a los cuales tiene que sacrificar la teoría por muy brillante que sea.
2. La investigación experimental se basa en el determinismo de los fenómenos, que se tendránque repartir en las mismas condiciones hasta que entre ellos se puedan establecer relaciones constantes.
3. La ciencia es ajena a cuestiones epistemológicas, puesto que no se pueden comprobar experimentalmente.
4. Las hipótesis se contrastan decisivamente con las contrapruebas
Cabe destacar, la existencia de dos tendencias: la de explorar nuevos diseños que se ajustasen a condiciones experimentales(como los diseños cuasi experimentales) y la de introducir una orientación cualitativa como consecuencia de la incidencia de la demografía o la sociología en la investigación cualitativa.
La introducción del ordenador supuso una revolución metodológica que permitió desarrollos estadísticos y técnicos ya que permitía no solo hacer análisis complejos de datos, sino formar también bases de datos quepermitían generalizar estudios.

4. Características de la investigación experimental…. Parte de Anay
Podemos distinguir seis características que diferencian a la investigación experimental de otros tipos de investigación. Debemos decir que mientras estas características son habituales en las investigaciones llevadas en otros campos, en el campo de la investigación pedagógica raramente se puedenseguir en su totalidad.
Las características son las siguientes:
1. Equivalencia estadística de sujetos en diversos grupos normalmente formados al azar:
Dicho de otra forma, los sujetos se reúnen en grupos equivalentes para que de esta forma las diferencias en los resultados de la investigación no sean provocadas por diferencias iniciales entre los grupos de sujetos. Normalmente estos grupos seforman mediante asignación al azar de los sujetos.
2. Comparación de dos o más grupos o conjuntos de condiciones:
Es necesario que haya un mínimo de dos grupos de sujetos para establecer comparaciones entre ellos, ya que un experimento no se puede llevar a cabo con un único grupo y una única condición experimental.
3. Manipulación directa de una variable independiente:
Como ya hemos dicho, unexperimento consiste en manipular variables independientes para observar su efecto en las variables dependientes. Por ello, es una de las características más distintivas del enfoque experimental. La variable independiente se manipula en forma de diferentes valores o condiciones que el experimentador asigna. Dicha asignación por parte del investigador es importante que ocurra, pues de lo contrario, no...