Metodo Final Tavyy


Facultad de Ciencias Sociales.
Metodología de las Ciencias Sociales II.




Comparación entre el rendimiento académico
en estudiantes universitarios que trabajan y
estudiantes que no trabajan





Profesor: Rodolfo BarríaAyudante: Francisca Navarro
Integrantes: Tanya Álvarez
Victoria Barría
Javiera CancinoValeria Farías


Viernes 21 de noviembre del 2014, Santiago.
Introducción:
Hoy en día, trabajar además de estudiar es la realidad que viven miles de estudiantes, cada vez, es más frecuente en su mayoría por los altos aranceles que se deben cancelar en las Universidades, Institutos o Centros de formación técnica. (En especial las entidades privadas que tienen el lucro pordetrás), (Organización para la cooperación y el desarrollo, 2009), para tener una cierta autonomía frente a su familia, muchas veces para sus beneficios o necesidades personales. Ahora bien, En el siguiente informe se presenta un proyecto de investigación de carácter cuantitativo-comparativo la cual se enfoca en la diferencia que se establece entre el rendimiento académico de los estudiantesuniversitarios de segundo año de la universidad central que trabajan en comparación a aquellos que no y así dar cuenta de la incidencia que puede tener el hecho de trabajar y estudiar al mismo tiempo.
















I. Planteamiento del Problema
La importancia de obtener un título universitario a lo largo del mundo en estos tiempos parece ser cada vez más relevante a la hora de obtener un empleo, yChile, por supuesto, no es la excepción, de esta forma, se puede apreciar que el ingreso a las universidades aumenta conforme pasa el tiempo. “Se asume que contar con una población joven cada vez más educada permitiría lograr avances que, a largo plazo, significarían mayores posibilidades de alcanzar una mejor distribución de ingresos, mayor cohesión social, diversidad cultural y un crecimientoeconómico sustentable, entre otras consecuencias favorables para el desarrollo” (Comisión Económica para América Latina y el Caribe, 2003). Según datos entregados por el ministerio de educación, en base a los antecedentes de la comisión de financiamiento estudiantil para la educación superior, el acceso a la universidad o institutos profesionales va cada vez más en aumento, sobre todo en los últimostreinta años, entendiendo que a nivel de pregrado las matriculas se ven incrementadas de forma notable. En los años Ochenta, estas manifestaban cifras de ciento sesenta y cinco matriculas por estudiante, sin embargo, en el 2012 se observan matriculas de más de un millón. En términos porcentuales se puede apreciar que ya en el año 2011 un 60.6% de los estudiantes universitarios asistía a launiversidad en dónde; 27,8% asistía a universidades pertenecientes al CRUNCH, por otro lado el 32,8% a universidades privadas no tradicionales, un 25,7% a institutos profesionales y por ultimo un 13,7% asiste a centros de formación técnica. (Comisión de financiamiento estudiantil, 2012).
Si bien es cierto, una vez pertenecientes a la educación superior, los estudiantes universitarios seránreconocidos en su mayoría por dedicar la mayor parte de su tiempo a actividades como; estudiar para los exámenes, participar en debates, realizar investigaciones, leer, etc. Sin embargo, se ha hecho cada vez más común ver que estos mismos estudiantes se integren al mundo laboral mucho antes de egresar de sus carreras. Un artículo realizado por la revista RT-Instituto Nacional De La Juventud (INJUV)...