Metodo frances en educasion

Un sistema prolongado de educaci6n reescolar. • EI caso de rancla

I

Programas para cada del de la escuela primaria*

Francois BayroLl

Articulo I. los programas de maternal son fija os de acuerdo con las disposiciones anexas al presente decreto. Articulo 2. EI decreta del 15 de mayo de 1985 qfeda abolido. Articulo 3. EI presente decreto entra en· vigor s~gun el siguiente calendario: Anoescolar 1995: Prebasico, primer an~ de basico, primer ana del cicio de profundizaci6n.

Ana escolar 1996: Ultimo ano del cicio d aprendizajes fundamentales, segundo
anode cicio de profundizaci6n..
Ano escolar 1997: Tercer ano del cicio e profundizaci6n.

Articulo 4. EI director de escuelas esta encargad de la ejecuci6n del presente decreta.
Emitido en Parfs, el 22 de febrero de 1995.Ministro de Educacion Nacional.
Francois Bayrou.

* Decreta del 22-2-1995. NOR: MENE9402286A. RLR 514-4. MEN-DE CI.

IS,

Resumen

Maternal
Una escuela con apertura controlada.
Una escuela centrada en el nhio.
De los· primeros aprendizajes a los aprendizajes fun
amentales. • Campos de aetividad de la escuela maternal Vivir juntos. Aprender a hablar y a construir su lenguaje, iniiarseal mundo escrito. Aetuar en eJ mundo.
Imagina~ sentir,

crear.

• Instrumentos para aprender La actividad grafica. Clasificaciones, seriaciones, enumeracion, medi ion, reconocimiento de las for ­ mas y relaeiones espaciales.

Basico
La organizacion de fa escolaridad en cielos plurianu
les.

Una coherencia indispensable de los aprendizajes.
Una organizaci6n de la escuela y delactase adaptada
a fa diyersidad de los alumnos.
La responsabilidad del maestro.

Programas aJigerados y reorientados.
EI cicio de los.aprendizajes
• Frances Practica oral del idioma. Lectura. Producci6n escrita. Uso poetico del idioma. la expresi6n escrita. • Matematicas
Numeros y calculo.
\ Conocirnientos necesarios para el dominio de I lengua oral, de la tectura y de
fundam~ntal.~s.Geometria.

Medida.

2

• Descubrimiento del mundo

EI espacio y la diversidad de paisajes.
EI tiempo en la vida de los hombres.

El'mundo de la materia y de los objetos.
EI mundo viviente.
• Educacion clvica

La vida en comun: Una practica reflexio ada.
La vida civica. • Educacion artfstica Educacion musical.

Las artes plasticas.

Ejemplo de apertura a etros camposart
stices.
• Educaci6n fisica

y deportiva

Las actividades.
EI cicio de profundizaciones.
• Frances

Practica del idioma.

Lectura.

Producci6n escrita.
Usc poetico del idioma.

1
.

I

Conocimientos necesarios para el domiio de la e' gua oral, de fa lectura y de
la expresi6n escrita.
• Matematicas

Numeros y calculo.
Geometrfa.
Medida.
• Ciencias y tecnologiaUnidad y diversidad del mundo viviente.

EI cuerpo humano y la'educaci6nde Ja s
Iud.,

El Cielo y la Tierra.

La materia y la energfa.

Objetos y realizaciones tecnol6gicas. '

Informatica.

• Historia y geografia

Historia: Estudio de los grandes perio as de
durante la evoluci6n europea y mundial.

L~

h storia en Francia situados

Geografia.

3

• Educaci6n civicaDe fa escuela a la sociedad: Hacia una CllJlOaaa:nla responsable.

La vida civica en la sociedad.

• Educacion artistica
Educacion musical.

Las artes plasticas.

Ejemplos de apertura a otros campos

• Educacion fisica y deportiva
Las actividades.

4

157

Anexo

Maternal

I

La escuela maternal ocupa un lugar particular en conjunto de mecanismos de admi­ sian de lospequenos. Es una escuela complement ria a la educaci6n familiar y prepara­
toriaa la escolaridad d~1 cicio basico; es un lugar e experiencias y aprendizajes esen­ ciales que permiten alas ninos "volverse grandes". Los docentes son responsables de la observaci6n de los ninos, de la organizaci6n y de la conducci6n de 'las actividades. Todo esto per ite la construcci6n, aplicaci6n y eva­ luaci6n de...