MetODO HANLON CUADRO
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Colegio Universitario de Caracas
Cátedra: Formulación y Ejecución de ProyectosTrabajo Social: 3er Semestre
Sector Sinaí (Parroquia La Vega)
Profesor: Oswaldo Sánchez Realizado por:
Francerly Suarez
Kheyla Naranjo
Yelitza JiménezLorena Herrara
Caracas, marzo del 2015
Problemas
Gravedad/ intensidad del problema
Extensión del problema
Posibilidad de
resolverlo
Total
DETERIORO DE LAS VÍAS
10
8
0
0
DEFICIENCIAEN EL SERVICIO DE ASEO URBANO
8
10
1
18
NO EXISTEN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CONVENCIONALES
6
6
1
12
SERVICIO DE AGUA POTABLE
10
10
0
0
DETERIO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LASVIVIENDAS
7
6
1
13
MAL SERVICIO DE GAS DOMESTICO
8
8
1
16
PROLIFERACION DE INSECTOS Y ROEDORES
6
10
1
16
AGUAS SERVIDAS
5
5
0
0
ESCASOS MEDIO DE TRANSPORTE
8
9
0
0
APATIA DE LOS HABITANTES DE LACOMUNIDAD
6
10
1
16
(A+ B)* C=
Componentes del Método Hanlon
A. Magnitud del Problema: Como puede observarse en el cuadro la población afectada es total con respecto al deterioro delas vías y la deficiencia en la recolección de desechos sólidos. En cuanto al problema de estructuras educativas convencionales solo se ve afectada la población infanto-juvenil.
B.Severidad del Problema: Para determinar la severidad se tomó en cuenta la subjetividad y objetividad del problema siendo preponderante la pregunta en torno a la carga social.
C. Eficacia: Con lacorresponsabilidad respectiva de la Comunidad-Estado todos los problemas tienen solución a corto, mediano y largo plazo.
D. Factibilidad: En cuanto a los problemas su solución espertinente, legal y aceptable, y través del enlace del Consejo Comunal con las Instituciones del Estado se lograrían los recursos financieros; ya que la comunidad aportaría la mano de obra.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Colegio Universitario de Caracas
Cátedra: Formulación y Ejecución de ProyectosTrabajo Social: 3er Semestre
Sector Sinaí (Parroquia La Vega)
Profesor: Oswaldo Sánchez Realizado por:
Francerly Suarez
Kheyla Naranjo
Yelitza JiménezLorena Herrara
Caracas, marzo del 2015
Problemas
Gravedad/ intensidad del problema
Extensión del problema
Posibilidad de
resolverlo
Total
DETERIORO DE LAS VÍAS
10
8
0
0
DEFICIENCIAEN EL SERVICIO DE ASEO URBANO
8
10
1
18
NO EXISTEN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CONVENCIONALES
6
6
1
12
SERVICIO DE AGUA POTABLE
10
10
0
0
DETERIO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LASVIVIENDAS
7
6
1
13
MAL SERVICIO DE GAS DOMESTICO
8
8
1
16
PROLIFERACION DE INSECTOS Y ROEDORES
6
10
1
16
AGUAS SERVIDAS
5
5
0
0
ESCASOS MEDIO DE TRANSPORTE
8
9
0
0
APATIA DE LOS HABITANTES DE LACOMUNIDAD
6
10
1
16
(A+ B)* C=
Componentes del Método Hanlon
A. Magnitud del Problema: Como puede observarse en el cuadro la población afectada es total con respecto al deterioro delas vías y la deficiencia en la recolección de desechos sólidos. En cuanto al problema de estructuras educativas convencionales solo se ve afectada la población infanto-juvenil.
B.Severidad del Problema: Para determinar la severidad se tomó en cuenta la subjetividad y objetividad del problema siendo preponderante la pregunta en torno a la carga social.
C. Eficacia: Con lacorresponsabilidad respectiva de la Comunidad-Estado todos los problemas tienen solución a corto, mediano y largo plazo.
D. Factibilidad: En cuanto a los problemas su solución espertinente, legal y aceptable, y través del enlace del Consejo Comunal con las Instituciones del Estado se lograrían los recursos financieros; ya que la comunidad aportaría la mano de obra.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.