Metodo inductivo
Páginas: 4 (778 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2010
E
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACION GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA
SUBDIRECCION TECNICA
METODO INDUCTIVO INTERCULTURAL PARASISTEMATIZAR SABERES COMUNITARIOS
PROPOSITO
Recuperar y sistematizar saberes comunitarios a través de losinstrumentos del método inductivo intercultural con la participación de las jefaturas de zonas de supervisión, zonas escolares y centros de trabajo para la construcción curricular de la educación inicial ybásica bilingüe intercultural de los pueblos de Oaxaca.
EL CONOCIMIENTO INDIGENA EN LAS PROPUESTAS CURRICULARES EDUCATIVAS INTERCULTURALES
FUENTE: Gasché, Jorge. Niños, maestros y escritosantropológicos como fuente de contenidos indígenas escolares y la actividad como punto de partida de los procesos pedagógicos interculturales: un modelo sintáctico de cultura. Inédito
FILOSOFIAPOLITICA: Conflicto intercultural, dominación objetiva/subjetiva, ambivalencia, resistencia, democracia activa.
METODO INDUCTIVO INTERCULTURAL: La cultura en las actividades cotidianas,investigación, explicitación, ampliación, articulación y contrastación.
INVESTIGACION: Proceso existencial de convivencia y re-aprendizaje.
INVESTIGACIÓN Y EXPLICACIÓN DE SABERES COMUNITARIOS PARAELABORAR MATERIALES INTERCULTURALES Y BILINGÜES.
CONOCIENDO LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA CULTURA.
INSERCIÓN A LA CULTURA LOCAL DE NUESTRA ESCUELA.
TAREA 1. ACERCARSE A LOS PADRES DE FAMILIA:¿CÓMO?
o Visitar la casa de los niños.
o Permanecer más tiempo en la comunidad donde enseñan.
o Participar en las actividades comunales.
o Estar dispuesto a aprender, a revalorar y areconocer tu identidad
o Observar participando cómo se organiza el tiempo en la comunidad, que actividades realizan las mujeres y los hombres, en qué momento del día las realizan. Escuchar al padre de...
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACION GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA
SUBDIRECCION TECNICA
METODO INDUCTIVO INTERCULTURAL PARASISTEMATIZAR SABERES COMUNITARIOS
PROPOSITO
Recuperar y sistematizar saberes comunitarios a través de losinstrumentos del método inductivo intercultural con la participación de las jefaturas de zonas de supervisión, zonas escolares y centros de trabajo para la construcción curricular de la educación inicial ybásica bilingüe intercultural de los pueblos de Oaxaca.
EL CONOCIMIENTO INDIGENA EN LAS PROPUESTAS CURRICULARES EDUCATIVAS INTERCULTURALES
FUENTE: Gasché, Jorge. Niños, maestros y escritosantropológicos como fuente de contenidos indígenas escolares y la actividad como punto de partida de los procesos pedagógicos interculturales: un modelo sintáctico de cultura. Inédito
FILOSOFIAPOLITICA: Conflicto intercultural, dominación objetiva/subjetiva, ambivalencia, resistencia, democracia activa.
METODO INDUCTIVO INTERCULTURAL: La cultura en las actividades cotidianas,investigación, explicitación, ampliación, articulación y contrastación.
INVESTIGACION: Proceso existencial de convivencia y re-aprendizaje.
INVESTIGACIÓN Y EXPLICACIÓN DE SABERES COMUNITARIOS PARAELABORAR MATERIALES INTERCULTURALES Y BILINGÜES.
CONOCIENDO LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA CULTURA.
INSERCIÓN A LA CULTURA LOCAL DE NUESTRA ESCUELA.
TAREA 1. ACERCARSE A LOS PADRES DE FAMILIA:¿CÓMO?
o Visitar la casa de los niños.
o Permanecer más tiempo en la comunidad donde enseñan.
o Participar en las actividades comunales.
o Estar dispuesto a aprender, a revalorar y areconocer tu identidad
o Observar participando cómo se organiza el tiempo en la comunidad, que actividades realizan las mujeres y los hombres, en qué momento del día las realizan. Escuchar al padre de...
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