METODO IPLER

TALLER 4 METODO IPLER

APRENDIZAJE COOPERATIVO E INTERACCIÓN ASÍNCRONA TEXTUAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS VIRTUALES
Se parte del supuesto de que la tecnología no es un componente neutro en lainteracción y a través del internet reencuadra la percepción de los que interactúan dentro de los márgenes de la virtualidad.
De la correlación entre tecnología y construcción de los procesos sociales devienela progresiva reinvención de la sociedad, esto facilita la interacción de personas, reconfigurando el tiempo y la distancia para la comunicación. Esto ha abierto nuevos escenarios para diversasactividades sociales, tales como la educación, imponiéndole retos porque la implementación de la tecnología no ha sido tan significativa en este campo y porque su incorporación exige criterios deinvestigación y análisis que permitan comprenderla.
La formación virtual se manifiesta como uno de los marcos de actividad educativa con mejor perspectiva para aprovechar este potencial tecnológico para lainteracción social. Sin embargo, al estar desprovista de fundamentos pedagógicos, la tarea pendiente en el proceso de inserción de la tecnología en la educación es construir, desde un enfoque queconsidere las tecnologías como instrumentos de mediación en el aprendizaje. En ese sentido, se debe asumir el uso de la formación virtual de manera que permita enriquecer y robustecer los procesos educativoscon nuevas tecnologías.
Para el desarrollo de esta investigación, se concluye que la principal tarea es construir estándares pedagógicos de forma más exhaustiva desde la investigación teórica yempírica que se trabajen teniendo en cuenta que no es necesariamente la conexión a Internet, sino la calidad de la interacción entre personas a través de ella. El objetivo de la investigación consiste enprofundizar en el conocimiento de la interacción cooperativa en equipos de aprendizaje bajo condiciones tecnológicas de mediación asíncrona escrita en la formación virtual, se trata de comprender...