metodo mixto

Método Mixto
En 1920 surge el denominado método mixto
Es la combinación de los métodos sintéticos y analíticos. Algunos docentes los llaman métodos eclécticos porque, según ellos, la enseñanza de los procesos de la lectura y la escritura no debe hacerse únicamente a través de la aplicación de los métodos analíticos ni sintéticos de manera separada, sino ir combinando los métodos de acuerdoson el desarrollo de cada niño, pues los niños tienen su propias características y necesidades muy particulares, por lo que es imprescindible utilizar diferentes procedimientos analíticos y sintéticos para enseñarlos a leer y escribir.



Relaciona fonema y grafema
Se conjugan simultáneamente la percepción globalizada y el análisis fonético
El método mixto recoge lo mejor del alfabético, delsilábico, del fonético y del global
Alfabético: la ordenación de las letras, ilustraciones
Silábico: el orden de las palabras hasta llegar a las silabas
Fonético: el uso de ilustraciones para palabras claves
Global: poner nombres en las mesas de los alumnos, o emplear carteles para la identificación de palabras o frases

Ventajas
Son activos
Favorecen la fijación de la imagen de laletra,palabra entre otras
Favorecen al mismo tiempo el acceso al código, con la posibilidad de leer palabras nuevas
Objetivos a corto y medio plazo
Desventajas
Difícil sistematización
Mezcla de procesos
Más variables: palabras, unidades elementales, complejidad silábica

Métodos Mixtos: Son métodos que combinan aspectos empleados por uno y otro método arriba citados, porque hay quienes piensanque los procesos analizar y sintetizar, no se realizan por separado en el sujeto sino que ocurren simultáneamente; por tanto el método a utilizar debe tener características sintéticas y analíticas
Entre estos figuran el método gestual (Lemaire), el método natural de lectura y escritura de Freinet, el método para enseñar a leer a bebés (Doman); el método de palabras generadoras (Berra), el métodosensorio-motor para el aprendizaje de la lecto-escritura, y otros.

4.8.3. Método mixto
El método ecléctico o mixto consiste en integrar diferentes aspectos de los métodos sintéticos y analíticos. Según Domínguez Chillón y Barrio Valencia (1997:49) Estos métodos surgieron por la discusión entre unos métodos y otros. “Así se habla de métodos mixtos con punto de partida sintético (fónico osilábico) y métodos mixtos con punto de partida global o analítico”.
Lebrero y Lebrero (1999:61) consideran que por medio de este método “se podrán desarrollar las capacidades del niño desde el punto de vista cognoscitivo y lingüístico; se podrá estimular el cerebro en sus dos hemisferios al implicar los diferentes mecanismos psicológicos de cada uno de ellos”



ACTIVIDADES FINALIDAD
1. Portadade la letra en mayúscula y
minúscula con el dibujo y la palabra
correspondiente.
Presentación de la letra a trabajar para que el
alumno asocie dicha letra con un dibujo muy
conocido para él.
2. Presentación de la letra a trabajar en
mayúscula y minúscula.
Interiorización de la letra trabajando de diferentes
maneras: repaso con el dedo, realización de la letra
en el aire, pegarplastilina, bolas de papel de seda,
trozos de periódico…
3. Pintar y picar la letra en mayúscula y
minúscula.
Discriminación e interiorización visual de la grafía
de la letra trabajada.
4. Presentación de ocho palabras con su
dibujo para leerlas.
Discriminación, asociación y memorización de las
palabras presentadas con sus dibujos
5. Unión de las palabras con su dibujo
mezcladas delas presentadas
anteriormente.
Reconocimiento visual de las palabras presentadas
asociándolas a sus dibujos correspondientes.
6. Dado el dibujo y la palabra escrita sin la
letra trabajada, escribirla.
Reconocimiento de la letra que falta y producción
de la misma trabajando así la ruta fonológica.
7. Caligrafía de la letra trabajada en
mayúscula y minúscula con una muestra,
con...