metodo montesori

Augusto Guillermo Federico Froebel, nació en Turingia Alemania celebre filósofo humanista y pedagogo, pionero de la educación preescolar, pionero de la educación, su madre falleció cuando él tenía 9 de nacimiento, tal vez eso lo impulso a lograr descubrir la importancia de la unión familiar así como la participación de los padres en el desarrollo de los niños, el termino sus estudios gracias auna herencia que recibió de su madre, desde pequeño él tenía la curiosidad de descubrir el porqué de las cosas, destruía las cosas para descubrir de que estaban hechas, y para que servían esto lo llevaba a que lo consideraran un niño malo.
Tras los años dolorosos de su infancia y juventud llega el momento de buscar una profesión. En efecto, Fröbel no es un “educador nato”, sino que llega a suverdadera profesión después de largos rodeos. En 1807 escribe sobre esta época: “Quería vivir al aire libre en campos, praderas y bosques... Quería reunir en mí todo lo que veía en aquellas personas que vivían en el campo (en las tierras, praderas, bosques): granjeros, mayordomos, cazadores, leñadores, agrimensores... Tal era el ideal que se agitaba en mi interior cuando tenía unos 15 años de edad”Fröbel emprende entonces estudios ambiciosos con vistas a adquirir las bases necesarias para ser un pedagogo y un profesor especializado. El plan de estudios abarca “disciplinas filosóficas, antropología, fisiología, ética y pedagogía teórica” y para la docencia propiamente dicha “conocimientos lingüísticos (lengua materna), historia, geografía y metodología”. Justifica así el vasto programa:“Es cierto que hay un enfoque empírico de la educación que procede de una Sensibilidad y una intuición de las cosas, como si todo ello llegara naturalmente; pero incluso en este Caso una cultura científica que le permitiría llegar aún más lejos.
Froebel aseguraba que la educación perfecta, comenzaba desde la niñez, consideraba el juego como una herramienta principal, para lograr el aprendizaje delos niños, él acertaba que los niños deberían crear un ambiente de amor y libertad para froebel la educación es vivir en paz y unión con dios, ya que su vida era rígida por la mano de dios, el cual quería manifestar a lo exterior, también se asienta en la unidad de la naturaleza, hombre y dios.
Froebel se basó en su idea de que la educación ideal es durante la infancia, para fundar los jardines dela infancia (kindergarten) y fueron creadas con la finalidad para los niños preescolar, para froebel el kindergarten debería de ser una extensión del hogar, le dio una mayor importancia a la familia ya que es unión indivisible hecha por dios y la naturaleza.
Froebel consideraba que los padres eran muy importantes en la educación del niño ya que el hogar era el primer lugar donde los niñosadquirían una educación la psicología educativa de froebel siempre fue basada en sus pensamientos y creencias religiosas, decía que en la educación el maestro era Jesucristo y los alumnos debería de ser tratados como dios tratara a sus hijos, dentro de un ambiente de amor y libertad.
El educador está obligado a respetar a su discípulo, como guía experimentado y amigo fiel que extiende la mano,flexible y firme, que exija y oriente.

El maestro no es solo un guía es también un ser activo en la educación orienta respetando siempre la libertad, el educador conocer el desarrollo del hombre para poder lograr su propósito.
Froebel aclara que todo lo que está alrededor del niño debe ser explicado y aclarado exactamente para que el niño pueda adquirir una comprensión, diseñó una pedagogía conespecial acento puesto en la educación para el trabajo, o sea, a través del juego-trabajo la educación tendrá como resultado gente activa, con ideales y comprometida en su doctrina filosófico-educativa.
En su doctrina filosófico-educativa, Froebel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico, sino espontáneo (método básicamente intuitivo con fines de auto-instrucción y no...