METODO MULTISENSORIAL

ENSEÑANZA: LECTROESCRITURA
1.- LEER Y ESCRIBIR ¿CÓMO?
El profesorado de los primeros niveles, con frecuencia, se encuentra desconcertado ante la multiplicidad de materiales didácticos o métodosexistentes para la enseñanza- aprendizaje de la lectura y escritura. Se trata de dar respuesta al interrogante ¿cómo proceder para favorecer el proceso de la lectoescritura? Se aporta, para ellos,múltiples posibilidades de juegos y actividades, que permitan acceder al lenguaje escrito en sus diferentes etapas.
2.- ACCESO AL LENGUAJE ESCRITO
Se encuentra dividido en 3 etapas:
LOGOGRÁFICA
FONOLOGICASEMÁNTICA
3.-METODO MULTISENSORIAL: CUADRADOS
Como material de base, utilizamos un método concreto: el Método Multisensorial Cuadrados. El cual has ido abalado por distintos organismos y expertos enla materia, y al mismo tiempo investigado en el aula. Los resultados obtenidos durante bastantes años han sido excelentes, tanto en escritura como en lectura.
El Método Multisensorial tiene unascaracterísticas diferenciales de cualquier otro método. Presenta 5 rasgos: psicoevolutivos, pedagógicos, real, social y objeto. En primer lugar, responde a los rasgos PSICOEVOLUTIVOS del niño. Se puedendividir en:
3.1 PSICOEVOLUTIVOS
MULTISENSORIAL: aportando unos materiales multisensoriales.
ACTIVO- LÚDICO: favoreciendo la participación continua del alumno.
MOTIVADOR: MAV: proporcionandorecursos audiovisuales.
GLOBALIZADO: facilitando la globalización de actividades.
JUEGO DIDÁCTIVO
LOS POSTES: el juego didáctico de “los postes” es un materia de aplicación colectiva. Desde temprana edad,el material es utilizado tanto de forma espontánea como sugerida. El objetivo fundamental del juego es desarrollar la organización espacial. Es necesario familiarizarse con la pauta cuadriculadadibujada en el suelo.
CONCEPTO DE VERTICALIDAD.
Se ven posibles actividades GLOBALIZADAS entorno al CONCEPTO DE VERTICALIDAD
- PASOS A SEGUIR: la adquisición de este concepto básico se producirá...