Metodo para el analisis etico

MÉTODO PARA EL ANÁLISIS ÉTICO DE CASOS

CÓMO JUZGAMOS LA REALIDAD QUE CONOCEMOS
Los seres humanos regularmente usamos cuatro pasos para formular nuestros juicios éticos sobre la realidad. Primero intentamos clarificar el problema, hay algo que nos llama la atención y que nos hace advertir la dimensión ética involucrada, especialmente su contraste con los valores que intentamos vivir. Segundo,necesitamos investigar, conocer y comprender el problema. Y para eso buscamos toda la información que sea relevante para comprenderlo cabalmente y así poder juzgarlo. Tercero, necesitamos investigar los pro y contra de la posible decisión a tomar, necesitamos discernir qué nos conviene, qué es lo que estimamos que será mejor para nosotros, qué nos puede hacer mejores personas. Y finalmente tomamosla decisión, nos involucramos, nos hacemos responsables de lo que decidimos y de las posibles consecuencias que sobre nosotros y sobre otros pueda acarrear.

Darnos cuenta del problema
Se identifica con el “ver” en la lógica del método usado por la JOC (Juventud Obrera Católica), y que también ha sido utilizado por la Doctrina Social de la Iglesia. Es la capacidad para darnos cuenta del o delos problemas que chocan con nuestros valores, con nuestra comprensión de cómo “debiera ser”. Por ejemplo que alguien afirme que es necesario y bueno que haya “algo de corrupción” en la economía para que ésta funcione y exista progreso. O que otro afirme que debemos olvidarnos de los Derechos Humanos de determinadas personas o grupos, por ser opositores extremos y/o quienes preconizan el uso de laviolencia como medio para hacer política…
Darse cuenta de los problemas supone nuestra capacidad de estar atentos, alertas, acerca de lo que sucede, en los campos sociales, económico, político, cultural y de las posibles consecuencias que podrían derivarse para los grupos y la sociedad, especialmente para los más pobres. Supone la capacidad de estar firmemente anclados en nuestros valores y deauscultar la realidad, de mirarla de manera crítica, asertiva, centrados en la búsqueda del Bien Mayor, del Bien Común.
Hay realidades sociales, económicas y políticas de las que no solemos damos cuenta, de las que no nos percatamos de lo que efectivamente significan, hasta que alguien o algún grupo o movimiento nos hace tomar conciencia. Así nos pasó a muchos chilenos con la irrupción de la“revolución de los pingüinos” en Mayo del 2006, la que pilló a la mayor parte de la sociedad por sorpresa. Sólo una minoría muy pequeña era conciente de las desigualdades sociales y económicas existentes y evidentes en el proceso educacional chileno. Los temas de la deficiente calidad en la Educación Básica y Media y las desigualdades sociales ahondadas por los diversos tipos de educación particularpagada, particular subvencionada y municipal, no habían estado en los programas de ninguna de las candidaturas presidenciales desde la vuelta a la democracia. Y fueron los alumnos, guiados por algunos profesores, los que pusieron en el centro de la mirada y de la discusión social esta realidad dolorosa.

Tratar de comprender las dimensiones del problema

No basta con darnos cuenta de laexistencia de un problema. Esto exige estudiarlo, darnos cuenta de sus raíces, de sus múltiples articulaciones, de su historia, de sus vinculaciones sociales, políticas, económicas, psicológicas, etc. Es tratar de buscar las razones serias y verdaderas de por qué existe ese problema. La mayor parte de los problemas son complejos, tienen múltiples aristas, no se dejan manejar y resolver con sólo unadecisión de la voluntad personal. Por ejemplo el problema de la droga. Tiene muchas aristas: psicológicas (probar qué se siente, hacer lo que los otros hacen o han hecho), sociales (lo normal es que la influencia social me empuje a consumir), económicas (trafico droga porque gano más que en cualquier otro trabajo formal).

Lo importante es hacernos las preguntas atingentes para mejorar nuestra...