Metodo Para La Enseñanza De La Geografia

Ficha de análisis
Método para la enseñanza de la Geografía
Naish Michel C.

En geografía nos ocupamos fundamentalmente de la localización espacial, la distribución espacial y las relacionesespaciales, además si hay un área concreta de entendimiento conceptual que sea de aplicación espacial es la localización espacial en la geografía. La capacidad espacial del niño crece de su conocimientodel espacio perceptual, estático e inmediato, hasta el entendimiento del espacio conceptual transformable.

• El niño en el estadio sensorio motor se mueve dentro de un espacio de acción. Elaprendizaje más temprano es perceptivo a través de la vista y el tacto, lo cual capacita al niño de los 0-2 años a hacerse consciente de su mundo espacial, propio, practico y local. Su punto de vista espaciales totalmente egocéntrico.

• En el estadio preoperacional aproximadamente de 2 a 7 años comienza a desarrollarse el entendimiento de las relaciones topológicas. El niño desarrolla ideas deaproximidad, separación y orden de objetos en el espacio, también las de encierro y continuidad. Su punto de vista es todavía egocéntrico, es su propio y pequeño mundo el que le importa. El niño tomareferencias de coordenadas a partir de “horizontal” y “vertical”.

• Hacia la edad de los 7 años y al principio del estadio de las operaciones concretas empieza a desarrollar el conocimiento proyectivo amedida que aumenta su capacidad para tratar con las relaciones del espacio se hace mas consciente de la configuración y localización, puede dibujar o colocar objetos con una mejor aproximación al ordencorrecto.

• Hacia los 9 años, y más tarde se desarrolla el entendimiento de euclidiana que lleva a una completa conceptualización espacial.

Topológico: extraordinariamente egocéntrico, loslugares conocidos conectados con su propia casa, inexistencia de escala, dirección, orientación y distancia. “Mapa sin coordinación”.

Proyectivo 1: todavía fundamentalmente egocéntrico, coordinación...