Metodo Para Organeta

MÉTODO PARA ÓRGANETA NOCIONES FUNDAMENTALES Y CANCIONES FACILITADAS PARA EL APRENDIZAJE.

AUTOR:
RICARDO GUERRERO HERNÁNDEZ.

NIVELES: CERO (O) AL NIVEL TRES (3).

CANCIONES FACILITADAS EN LA LECTURA DEL PENTAGRAMA.

ÍNDICE TEMÁTICO DEL DESARROLLO DEL CURSO.
I. NIVEL CERO.

INTRODUCCIÓN.
A. LA MÚSICA: UN LENGUAJE UNIVERSAL.
B. EXPLICACIÓN ESQUEMÁTICA DELDESARROLLO DEL CURSO.

NIVEL CERO. NOCIONES FUNDAMENTALES.
A. CONOCIMIENTO DEL TECLADO: TECLADOS DE DOS, TRES, CUATRO Y CINCO OCTAVAS. CÓMO SE DIVIDE EL TECLADO DEL ÓRGANO?
B. QUÉ ES EL PENTAGRAMA?
C. PARA QUÉ SIRVE EL PENTAGRAMA?
D. CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL PENTAGRAMA?
E. CUÁLES SON LOS SÍMBOLOS MUSICALES?
F. VALOR DE LOS SÍMBOLOS MUSICALES.
G. UBICACIÓN ENEL PENTAGRAMA Y CÓMO ADQUIEREN EL NOMBRE DE LAS NOTAS MUSICALES.
H. RECORDEMOS LAS NOTAS MUSICALES: SU LOCALIZACIÓN EN EL PENTAGRAMA Y EN EL TECLADO DEL ÓRGANO.
I. PRIMER NIVEL DE ORGANETA: SE TRABAJARA CON LAS CINCO PRIMERAS NOTAS, DO RE MI FA SOL.
J. ESTRUCTURA DE LA ORGANETA: TECLADO NÚMERO UNO, MANO IZQUIERDA SE TRABAJA BAJOS Y ACOMPAÑAMIENTOS ACORDES; TECLADO NÚMERO DOS: MANODERECHA, EL DE LAS NOTAS.
K. DENOMINACIÓN DE LOS DEDOS DE LA MANO PARA LA EJECUCIÓN DE ÓRGANO. (GRÁFICO)
L. UBICACIÓN DE LOS DEDOS EN LA MANERA QUE CORRESPONDE: MANO DERECHA Y MANO IZQUIERDA.
M. PRIMEROS ACORDES: ACORDE DE DO, EL DE SOL Y FA.
N. LETRAS CONVENCIONALES QUE IDENTIFICAN UNIVERSALMENTE LOS ACORDES.
O. QUÉ ES UN COMPAZ? CLASES DE COMPAZ (el de dos cuartos, trescuartos, cuatro cuartos).
P. APLICANDO LO APRENDIDO: EJECUCIÓN CON LECTURA EN EL PENTAGRAMA DE LAS NOTAS, EN UN COMPAZ DE CUATRO CUARTOS Y APLICANDO ACORDES.
Q. APLICANDO LO APRENDIDO, MI PRIMERA MELODÍA: EN UN COMPAZ DE CUATRO CUARTOS, STILO RHUMBA, TIEMPO 109, PIPE ORGANO CON ACOMPAÑAMIENTO A TRES DEDOS DE ACORDES. (GRAFICO)
R. IDENTIFICANDO EN EL TECLADO DE LAS NOTAS; COMPAZ DE CUATROCUARTOS: SU DURACIÓN Y CADA GOLPE O TIEMPO.
NIVEL UNO.
I. DESARROLLO DE CANCIONES FACILITADAS.
A. LECCIÓN # 1: VAMOS TODOS.
B. LECCIÓN # 2: DUERMETE MI NIÑO.
C. LECCIÓN #3: NAVIDAD.
D. LECCIÓN #4: TRES LETRAS.
E. LECCIÓN #5: BARCAROLA.
F. LECCIÓN #6: NOCHE TRANQUILA.
G. LECCIÓN #7. LUISITA.
H. LECCIÓN #8: CAMPANERO.
I. LECCIÓN #9: NORMA
J. LECCIÓN #10:ASI ASI.
K. LECCIÓN #11: CACHIPAY.
L. LECCIÓN #12: LA MARCHA DE LOS SANTOS.
M. LECCIÓN #13: DO RE MI.
N. LECCIÓN # 14: HIMNO A LA ALEGRÍA.
FIN DEL MÉTODO PRIMER NIVEL.

INTRODUCIÓN.

A. LA MÚSICA: UN LENGUAJE UNIVERSAL.
En los albores de la humanidad, de la civilización cuando aún se desconocía el lenguaje articulado como medio de comunicación, la música cumplió esetrascendental papel de servir a los seres humanos de entonces, para entablar diálogo, para expresar sus ideas. Ciertamente a través de sonidos, se enviaban mensajes musicales con los cuales se expresaban ideas, utilizando entre otros instrumentos los tambores, la percusión de éstos elementos permitía a las tribus entablar comunicación con otras, así se encontraran a millas de distancia. Dichacomunicación era clara, sencilla y armoniosa y sin la necesidad de pronunciar una sola palabra.
La música, además de ser un lenguaje universal porque se comprende en el mundo entero, es un catalizador del alma en la medida que a través de ella los seres humanos exteriorizamos pasiones y sentimientos; temores o alegrías, tristezas y frustraciones, en fin, con la música hacemos visible lo que sentimos. Cadamomento, cada ocasión es una oportunidad para expresarnos, para comunicarnos con los demás; cuando lo hacemos a través de la música, no hay barreras, no hay trabas ni confusiones por cuanto la música es un lenguaje universal en la medida en que lo entiende todo el mundo, independientemente del país en donde nos encontremos, del continente o sitio geográfico; no es un lenguaje equívoco, por el...