Metodo Reggio Emilia
Páginas: 5 (1073 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2012
METODO REGGIO EMILIA
CREACIÓN:
Todo comienza a finales de la segunda guerra mundial en un pueblo llamado Reggio Emilia en 1945 en Italia, quiénes deciden gestionar y construir una escuela para los niños mediante la venta de los materiales abandonados por los alemanes, en un comienzo gestionada por el pueblo y luego por el municipio.
La emigración de la gente del campo a la ciudad y lalucha por la igualdad de derechos hace que las autoridades se dediquen a la creación de nuevas escuelas infantiles. En 1963 se hace la primera escuela para niños de 3 a 6 años llamada ROBINSON. El deseo de los padres era que sus hijos pudieran asistir a clase y recibieran una educación libre de opresión, todo esto basado en su creador LORIS MALAGUZZI, quien fue el iniciador e inspirador de laeducación reggina maestro y pedagogo que dedico toda su vida a la construcción de una educación de calidad que une el lenguaje y el pensamiento; este reconoce todas las maneras diferentes que tiene el niño de interpretar el mundo y de expresar sus ideas o teorías acerca de este.
¿EN QUE SE BASA?:
La metodología se basa en las ideas que surgen a partir de los acontecimientos y experiencias realesdando lugar a respuestas y conclusiones reales. Hace que los adultos intervengan en conocer y valorar todas las formas de expresión y comunicación que tienen los niños. El docente debe tener una metodología de formación continua, sentir la necesidad de enriquecerse cada día mas dando lugar a la reflexión de sus pensamientos el docente escucha al niño, lo deja tomar la iniciativa y lo guía de unaforma productiva. El docente debe ser un profesional con un punto de vista amplio para poder realizar una experiencia educativa, cultural y social. El rol del maestro es facilitar a los niños la representación de lo que saben y de lo que imaginan son los mediadores del conocimiento pero a su vez están abiertos a aprender de los niños, esto es un conocimiento mutuo.
¿CUAL ES EL OBJETIVO?
Elobjetivo es crear una escuela activa, habitable, amable documentada para el aprendizaje y la reflexión donde se encuentren educadores, familias y niños. Creando una estructura pedagógica racional y participativa con encuentros previos de las familias para desarrollar la organización y sus proyectos.
La idea es que estas escuelas desarrollen sus proyectos basados en la incertidumbre buscando trabajarcon la certeza y lo nuevo ya que la ignorancia es la que impulsa a investigar partiendo de ideas, sugerencias y problemas que surgen de los niños es posible gracias a la confianza que hay entre el educador y el niño.
Los ideales que se persiguen es cambiar la educación lineal apreciando los sentimientos y la afectividad que brinda el niño para sobresaltar el aprendizaje con los recursos yhabilidades que floran mutuamente en el aprendizaje educador-niño. Pretende que se desarrolle un pensamiento, una acción y un valor autónomo en el proceso comunicativo.
¿COMO SE TRABAJA ESTE PROYECTO?
La estructura o lugar donde debe desarrollarse el niño debe ser cómodo, amplio, acogedor con zonas de alimentación, trabajo o taller, música, juegos, audiovisuales, biblioteca, zonas verdes,ejercicios, aulas e información.
Las paredes deben ser de color blanco para brindar tranquilidad y seguridad al niño y para que no se distraigan. Los educadores trabajan en equipo, el personal se reúne una vez a la semana para discutir y profundizar sobre el proyecto que este en marcha. En las aulas debe haber 22 niños acompañados por dos educadores que trabajan conjuntamente un pedagogo y untallerista. Los niños deben estar agrupados por edades donde son motivados a trabajar conjuntamente para resolver problemas, jugar solos o en gropos pequeños o grandes.
MODELO CONSTRUCTIVISTA DE DAVID PAUL AUSUBEL
TEORIA CONSTRUCTIVISTA:
Intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano; se afirma que el conocimiento sobre el entorno es de cada individuo y lo desarrolla de manera...
CREACIÓN:
Todo comienza a finales de la segunda guerra mundial en un pueblo llamado Reggio Emilia en 1945 en Italia, quiénes deciden gestionar y construir una escuela para los niños mediante la venta de los materiales abandonados por los alemanes, en un comienzo gestionada por el pueblo y luego por el municipio.
La emigración de la gente del campo a la ciudad y lalucha por la igualdad de derechos hace que las autoridades se dediquen a la creación de nuevas escuelas infantiles. En 1963 se hace la primera escuela para niños de 3 a 6 años llamada ROBINSON. El deseo de los padres era que sus hijos pudieran asistir a clase y recibieran una educación libre de opresión, todo esto basado en su creador LORIS MALAGUZZI, quien fue el iniciador e inspirador de laeducación reggina maestro y pedagogo que dedico toda su vida a la construcción de una educación de calidad que une el lenguaje y el pensamiento; este reconoce todas las maneras diferentes que tiene el niño de interpretar el mundo y de expresar sus ideas o teorías acerca de este.
¿EN QUE SE BASA?:
La metodología se basa en las ideas que surgen a partir de los acontecimientos y experiencias realesdando lugar a respuestas y conclusiones reales. Hace que los adultos intervengan en conocer y valorar todas las formas de expresión y comunicación que tienen los niños. El docente debe tener una metodología de formación continua, sentir la necesidad de enriquecerse cada día mas dando lugar a la reflexión de sus pensamientos el docente escucha al niño, lo deja tomar la iniciativa y lo guía de unaforma productiva. El docente debe ser un profesional con un punto de vista amplio para poder realizar una experiencia educativa, cultural y social. El rol del maestro es facilitar a los niños la representación de lo que saben y de lo que imaginan son los mediadores del conocimiento pero a su vez están abiertos a aprender de los niños, esto es un conocimiento mutuo.
¿CUAL ES EL OBJETIVO?
Elobjetivo es crear una escuela activa, habitable, amable documentada para el aprendizaje y la reflexión donde se encuentren educadores, familias y niños. Creando una estructura pedagógica racional y participativa con encuentros previos de las familias para desarrollar la organización y sus proyectos.
La idea es que estas escuelas desarrollen sus proyectos basados en la incertidumbre buscando trabajarcon la certeza y lo nuevo ya que la ignorancia es la que impulsa a investigar partiendo de ideas, sugerencias y problemas que surgen de los niños es posible gracias a la confianza que hay entre el educador y el niño.
Los ideales que se persiguen es cambiar la educación lineal apreciando los sentimientos y la afectividad que brinda el niño para sobresaltar el aprendizaje con los recursos yhabilidades que floran mutuamente en el aprendizaje educador-niño. Pretende que se desarrolle un pensamiento, una acción y un valor autónomo en el proceso comunicativo.
¿COMO SE TRABAJA ESTE PROYECTO?
La estructura o lugar donde debe desarrollarse el niño debe ser cómodo, amplio, acogedor con zonas de alimentación, trabajo o taller, música, juegos, audiovisuales, biblioteca, zonas verdes,ejercicios, aulas e información.
Las paredes deben ser de color blanco para brindar tranquilidad y seguridad al niño y para que no se distraigan. Los educadores trabajan en equipo, el personal se reúne una vez a la semana para discutir y profundizar sobre el proyecto que este en marcha. En las aulas debe haber 22 niños acompañados por dos educadores que trabajan conjuntamente un pedagogo y untallerista. Los niños deben estar agrupados por edades donde son motivados a trabajar conjuntamente para resolver problemas, jugar solos o en gropos pequeños o grandes.
MODELO CONSTRUCTIVISTA DE DAVID PAUL AUSUBEL
TEORIA CONSTRUCTIVISTA:
Intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano; se afirma que el conocimiento sobre el entorno es de cada individuo y lo desarrolla de manera...
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