Metodo van dijk

METODO VAN DIJK

Al Dr. Jan Van Dijk se le considera el padrino de la inclusión de los Calendarios en la practica educativa de niños sordociegos.
Las ideas esenciales de el método Van Dijk son:• Experiencias motoras: Fundamento de todo aprendizaje
• Mejora entre la calidad y cantidad de experiencias entre el alumno y el otro.
• Aprender haciendo. Proceso de asignación designificado a los objetos.
• Función del profesor: Propiciar que el alumno tenga puntos de referencia, ayudarle a organizar su mundo, estimular y motivar al niño a comunicarse y relacionarse.

Sepretende que el niño se relacione con objetos, personas y acontecimientos. El objetivo es que el niño alcance mayor distancio, esto es que se perciba como diferente del entorno. A este respecto elautor sugiere que el adulto se mueva con el niño en función de:
-Brindarle experiencias ambientales
-Desarrollar un dialogo entre el niño y el mundo del que forma parte.
-Desarrollar un diálogo noverbal entre el niño y otra persona.

ETAPAS DE COMUNICACIÓN SEGÚN VAN DIJK
NUTRICION. La nutrición de la relación se establece dia a dia. Hay que dar espacio al niño y ver que respuesta tiene connosotros.
RESONANCIA. Es la etapa inicial para desarrollar la comunicación a través del movimiento. Efecto producido a las vibraciones de otro cuerpo. Objetivo: Suscitar respuestas naturales, no imponero modelar respuestas artificiales. El adulto se mueve con el niño mostrandole objetos que poco a poco le interesen y espera su reacción. Las actividades tienen la forma de parar-comenzar.MOVIMIENTOS COACTIVOS. Objetivo: Favorecer el conocimiento de la realidad a traves de la experimentación y exploración apoyado por el adulto.
Actividades coactivas, proposito: Aumentar la distancia entre elyo y el entorno..
REFERENCIA NO REPRESENTACIONAL. El niño se empieza a diferenciar del otro. Ya ha alcanzado un nivel de comunicación y es capaz de reconocer objetos, personas o acciones por sus...