Metodo y material froebeliano

PRINCIPIOS DIDACTICOS DE LA EDUCACION PARVULARIA

Con el fin de hacer más comprensibles la educación parvularia y para que los niños respondan en mejor forma a sus distintos intereses, se deben aplicar algunos principios que son:

* Objetividad
* Globalización
* Esencialidad
* Sencillez
* Novedad
* Naturalidad
* Espontaneidad

OBJETIVIDAD
Estimula y desarrolla lasensorialidad en el niño y fortalece su atención.

GLOBALIZACION
Se aplica tratando de satisfacer ese natural sincretismo del niño, dándole una idea de unidad de detalles.

ESENCIABILIDAD
Consiste en dar al niño lo fundamental de las cosas; no darle elementos secundarios que más bien puedan traerle confusión, se le debe dar lo más importante.

SENCILLEZ
Debe presentarse lo fundamental delas cosas al niño de manera mas simple, para que la idea central no se pierda.

NOVEDAD
Consiste en la variedad de actividad y en darle enfoque distinto al mismo tema.

NATURALIDAD
Las actividades parvularias se deben desarrollar de acuerdo con la realidad de los medios, tomando en cuenta el ambiente en el que el niño vive y las circunstancias del momento en el que la actividad se realice.ESPONTANEIDAD
Si tratamos de que las actividades parvularias se desarrollen de acuerdo con los principios ya explicados anteriormente, el niño responderá de una manera libre sin necesidad de una coacción.

METODOS Y PROCEDIMIENTO DIDACTICOS

Todo trabajo educativo debe realizarse de acuerdo con las mejores técnicas.

Método es la manera ordena y sistemática, con un conjunto de reglas yejercicios para enseñar.
Los métodos generales para la educación y el aprendizaje en su mayoría de veces se trabajan en forma mixta y se han clasificado en:

* Deductivo o de la educación
* Inductivo o de la deducción

El procedimiento didáctico es un conjunto de direcciones, principios, procedimientos y recomendaciones que tiene por objeto dirigir el aprendizaje.
El método secaracteriza por su generalidad y el procedimiento por su particularidad.

El jardín de niños se usa principalmente los siguientes procedimientos:

* Observación
* Comparación
* Experimentación
* Correlación
* Reflexión

OBSERVACION

Es un proceso psíquico por medio del cual se llaga a conocer los hechos, las cosas o los fenómenos que atraen curiosidad en forma reflexiva.

Laobservación puede ser:

* Observación dirigida
Es científica e intencionada, esta tiene siempre una finalidad.

* Observación libre:
Es empírica, se le ha llamado también sin propósito.

* Observación concreta
Cuando se refiere a un hecho material.

* Observación abstracta
Cuando observamos actitudes a través de las cuales queremos inferir acerca de cambios de conducta yvirtudes.

* Observación individual
Se refiere a un solo niño
* Observación colectiva
Se observa a un grupo de niños.

COMPARACION

Es un procedimiento para objetivar las conclusiones a que debe llegar el niño en su formación de nuevas ideas.

EXPERIMENTACION

Es un procedimiento básico en el ambiente del medio pre-escolar. Se considera asi, porque en un todo es acción y si esacción, el niño tiene que tomar parte activa experimentando.

METODO Y MATERIAL DE FEDERICO FROEBEL

Basándose en las ideas de pe Pestalozzi sobre la educación infantil, descubrió que el “Edificio de la educación” no podía empezar de la edad escolar, debía empezar antes para evitar que fallara por la base y así expreso “Debe de ser procedido por una educación mas natural, mas viva, masinfantil, a la que quisiera llamar, Primera educación.”

Instalo una escuela en Blakerburg, a la que llamo institución para los niños pequeños, Froebel quiso darle un nombre a su institución de acuerdo al espíritu al que lo animaba y un día paseando por el bosque de Blakerburg se le ocurrió el nombre de “Kindergarten” que quiere decir jardín de niños.

PRINCIPIOS FROEBELIANOS

1. TEORIA DE LA...