Metodo

Indice

Selección y delimitación del tema………………………………..Pág.2
Planteamiento del problema……………………………………....Pág.3
Objetivos de la investigación…………………………………….. Pág.4
Marco teórico…………………………………………………….. Pág.5
Tipo de investigación…………………………………………….. Pág.10
Hipótesis del trabajo……………………………………………... Pág.11

Selección y delimitación del tema

El tema a desarrollar en el siguiente trabajo espráctica de video juegos en relación al aprendizaje.
Tomaremos en cuenta la incidencia de dicha práctica concretamente en el ámbito escolar.
Tendremos consideración de la relación de los videojuegos con la educación, y con la enseñanza formal.
Contemplaremos aquellos factores que pueden influir en la obstaculización del aprendizaje, para lo que es preciso, tener un breve conocimiento de quetipos de videojuegos existen y como se articulan en los niños en edad escolar, en relación al aprendizaje, pues consideramos la importancia de la delimitación del término a los efectos del trabajo
Puntualmente, el tema quedara dentro del marco de la práctica de videojuegos y si estos obstaculizan el aprendizaje.

VIDEOJUEGOS NIÑOS Y APRENDIZAJE

Objetivo de la investigación
El principalobjetivo de este trabajo es realizar un acercamiento al modo en que los niños se ven afectados por la influencia de los videojuegos en relación al aprendizaje escolar.

Planteamos el problema de la investigación partiendo del concepto de aprendizaje pues consideramos la importancia de la delimitación del término a los efectos del trabajo.
La concepción de aprendizaje hace referencia a losdiversos componentes fisiológicos fundamentales que intervienen en el aprendizaje escolar.
Tendremos en cuenta la definición de fracaso escolar para poder considerarla a la hora de ponderar si la práctica de los videojuegos es obstacularizador del aprendizaje escolar.
Se abordará la relación que existe entre los videojuegos y la educación.
Es necesario considerar que factores del fenómeno de losvideos juegos pueden obstaculizar e incidir en el aprendizaje escolar.

Justificación y viabilidad

El gran alcance y penetración que ha tenido el avance de las nuevas tecnologías en la sociedad, destacándose entre ellas el desarrollo de actividades lúdicas virtuales hace necesaria la reunión de evidencia para confirmar o refutar la influencia de la práctica de los videojuegos en elaprendizaje escolar. Ayudando con esto a inferir si la exposición de los niños a la práctica de videojuegos tiene relación con la capacidad de aprendizaje y a plantear que aspectos de los videos juegos como actividad lúdica, pueden influenciar negativamente el desarrollo en el periodo escolar.

Teniendo en cuenta el material reunido, sus contenidos, y dado que las actividades lúdicas virtuales son deuso generalizado y cotidiano, lo que nos da la posibilidad de un numeroso grupo de casos observables, podemos decir que este estudio es viable de desarrollo.

Marco teórico

El marco conceptual del estudio utilizado es del “La Teoría del Aprendizaje Conciente”, parte de la existencia de una relación directa entre la atención prestada en el momento de enfrentarse a la realización de unatarea, por muy cotidiana que esta pueda parecer, y el grado de aprendizaje de dicha tarea. Desde el momento en el que se dejan atrás las rutinas que impiden conocer una nueva técnica con el máximo aprovechamiento, se adquiere un aprendizaje consciente que multiplica la eficacia del conocimiento.
“El aprendizaje es un proceso cuya matriz es vincular y lúdica y su raíz corporal.”
Trabajamos elconcepto de aprendizaje de Alicia Fernadez abordado en su libro “La inteligencia atrapada”, donde sostiene que para aprender se requiere un…“despliegue creativo que se pone en juego a través de la articulación inteligencia-deseo y del equilibrio asimilación-acomodación”
La Comisión de Salud Escolar de la Sociedad Argentina de Pediatría considera el al aprendizaje como “El proceso mediante el cual...