metodo

MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
El método; es uno de los seis componentes del proceso de enseñanza - aprendizaje:
1. Medio
2. Método
3. Maestro
4. Alumno
5. Ambiente
6. Contenido.
Entre ellos se dan relaciones dialécticas, relaciones dinámicas, que hacen posible que el alumno aprenda y lo haga bien, de ahí, que estos componentes del proceso educativo sean importantes. Sin embargo elmétodo de enseñanza es un método fundamental que juega un papel estratégico para obtener aprendizajes significativos, de manera general, se entiende por método, como una secuencia de actividades y acciones que se desarrollar para obtener un objetivo.
En efecto, la actividad del profesor debe estar sustentada por un método, para que sea una actividad profesional, se valora más el trabajo educativocuando se emplea un método, que cuando es guiado por el ensayo y error o formas reactivas de actuar en otras palabras el método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañea la presentación de la materia y a la elaboración de la misma.
En particular, el método permite ordenar el proceso educativo, dándole una secuencia a las actividades didácticas para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, cuando se emplea un método y conscientemente se sabe cuál es este método; los requisitos, los condicionamientos, las estrategias, los momentos, su empleo nos hace másprofesional, este se hace que cuando actuamos y nos relacionamos con nuestros alumnos, lo hagamos con más seguridad, convencidos de lo que estamos haciendo, sin realizar demasiado esfuerzo y aprovechando los recursos.

CLASIFICACIONES DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJES:

Cuando se realiza una clasificación de métodos suele hacerse de manera muy personal, de acuerdo a experiencias einvestigaciones propias. En este texto, he preferido valerme de clasificaciones tradicionales, fundamentalmente por la utilización del lenguaje y la terminología, de todas conocidas. No obstante, me he permitido variar la nomenclatura en algún momento, con el fin de adaptarla mejor a los tiempos, los avances en el conocimiento del aprendizaje y la relación con las nuevas tecnologías en la educación.1) LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO:

Método deductivo: Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un principio, porejemplo el de Arquímedes, en primer lugar se enuncia el principio y posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de flotación…
Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados. Recordemos que en el aprendizaje propuesto desdeel comienzo de este texto, se aboga por métodos experimentales y participativos.
El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.
Método inductivo: Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares,sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.
El método inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el método...