Metodo

1. Identificación de la Guía de Aprendizaje


Nombre del Proyecto: | Duración en horas | |
Fase del proyecto: Análisis | Duración en horas | |
Nombre de la Actividad: Reconocer, utilizar la identidades trigonométricas y su aplicación en la parte vectorial para ser usadas en Física, Electricidad y todas las ramas del conocimiento. | | |
Equipo de Instructores:OrlandoRamírez Herrera |


2. Introducción

  Los resultados de aprendizaje descritos a continuación hacen parte de la competencia “PROYECTAR EL AUTOMATISMO DEL SISTEMA MECATRONICO SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS Y ALCANCES ACORDADOS CON EL CLIENTE”, que se alcanzaran a través de actividades propuestas en la presente guía de formación.Las actividades a desarrollarestán orientadas a que el aprendiz del programa Tecnología en Diseño e Integración de Automatismos Mecatronicos adquiera el conocimiento y la destreza en el manejo de la parte vectorial para aplicarlo a la modelación matemática de los sistemas físicos que existen en el medio industrial. OBJETIVOEl conocer, identificar y aplicar las leyesfundamentales de la física en el entorno cultural del ser humano ayuda a que esté pueda desarrollar nuevas técnicas y tendencias en el mejoramiento de las prácticas industriales.En la industria se cuenta con un gran número de procesos productivos en donde el uso de los principios físicos juegan un papel predominante en el cálculo de tiempos, distancias, fuerzas y otro sinnúmero de magnitudes que serequieren en un proceso productivo, es por ello que el aprendiz a través de las actividades propuestas en esta guía estará en la capacidad de medir, calcular, graficar y tomar decisiones para adoptar la mejor técnica a usar en el proceso productivo. |
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3. Resultado(s) del aprendizaje


3.1. | Presentar la simulación del automatismodiseñado aplicando normas técnicas |
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4. Actividades de aprendizaje

Reconocer las diferentes relaciones entre variables, sus unidades de medición y expresarlas a través de una función e interpretarlas a través de una grafica. |
Describir el movimiento de una partícula sin determinar las causa que lo producen - Cinemática |
Describir el movimiento de un cuerpo determinandolas causas que lo produce – Dinámica. |

4.1Descripción de las Actividades de Aprendizaje

4.1.1 Funciones y graficas

Al realizar estudios de lo que sucede en la naturaleza los científicos han comprobado que generalmente se puede encontrar la relación entre dos variables o magnitudes, esto significa que al varia una magnitud la otra también varia. Cuando esto sucede se puede decir quelas magnitudes están relacionadas, decimos entonces que una es función de la otra. Así por ejemplo podemos mencionar la relación entra la longitud de un riel y la temperatura aplicada a este, es decir la longitud está en función de la temperatura. De igual modo se podría apreciar la fuerza que ejerce un imán sobre un alfiler, la fuerza estaría en función de la distancia.
Esta relación sepresenta de dos maneras:
De manera o proporcionalidad directa
De manera o proporcionalidad indirecta

Actividad:

1. Investiga que es proporcionalidad directa entre magnitudes y da ejemplos.
2. Investiga que es proporcionalidad directa entre magnitudes y da ejemplos.

EL TRABAJO EN EQUIPO ES IMPORTANTE
ERES RESPONSABLE DEL APRENDIZAJE DE TUS COMPAÑEROSRepresentación gráfica:

Dada la ecuación Y = 5 X + 6
Para representar gráficamente esta ecuación se procederá de la siguiente manera:
1. Realice una tabulación de los valores en una tabla, para ello asigne un valor a la variable X y obtenga un valor para la variable Y.
2. Realice una disposición de ejes, X en la parte horizontal y Y en la parte vertical
3. Lleve los valores...