METODOFINAL


UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE MEDICINA

Protocolo de investigación

USOS Y PREFERENCIAS DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE MEDICINA Y ENFERMERÍA QUE CURSAN EL SEGUNDO AÑO DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA, CUENCA 2015.


AUTORAS: LORENA CHAPA
PAOLA PEÑALOZA
KATHERINE PERLAZA
ERIKA PUGA
JANETH QUIROGA


DIRECTOR: DR.JORGE PARRA



Cuenca-Ecuador
2015
ÍNDICE

ÍNDICE 2
RESUMEN 3
INTRODUCCIÓN 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
JUSTIFICACIÓN Y USO DE LOS RESULTADOS 6
ESTADO DEL ARTE 7
POBLACIÓN 7
TÉCNICAS DE ESTUDIO 7
I. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL 8
II. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA 9
III. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA 9
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 14
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 17
METODOLOGÍA 18
DEFINICIÓN DE LASVARIABLES 18
CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN 22
PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN, INSTRUMENTOS Y MÉTODOS PARA EL CONTROL Y CALIDAD DE LOS DATOS 22
PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR ASPECTOS ÉTICOS 22
PLAN DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 23
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 23
RECURSOS 24
RESULTADOS 25
DISCUSIÓN 50
BIBLIOGRAFÍA 51
ANEXOS 52




RESUMEN

Las estrategias de aprendizaje son losmétodos, técnicas y procedimientos que nos permiten facilitar la adquisición de conocimientos, mejoran el proceso de memorización y de estudio, contribuyendo al rendimiento académico. Al poner en práctica dichas técnicas se optimiza el aprendizaje no obstante este se ve influido por la manera en que los profesores exhiben los contenidos pues esto determinara si los estudiantes asimilan y entienden lainformación mediante proceso cognitivos a corto o largo plazo.
Objetivo: Determinar los usos y preferencias de las técnicas de aprendizaje empleadas por las y los estudiantes de las carreras de Medicina y Enfermería que cursan el segundo año de la Universidad de Cuenca
Métodos y materiales: El método utilizado en la investigación es descriptivo. En este estudio se obtuvo dos universos, 242estudiantes de segundo año de la Escuela de Medicina y 136 estudiantes de segundo año de la Escuela de Enfermería. La muestra es aleatoria y el tamaño de la misma fue elegido a conveniencia del grupo, el mismo que ha sido el 25% de cada universo, siendo así, 60 para Medicina y 34 para Enfermería.
Para el levantamiento de los datos se realizó encuestas que fueron elaboradas por los miembros del grupo.Los resultados obtenidos son que de las estrategias más utilizadas son: “subraya los textos de estudio” con un 80,50% en Medicina y 81.80% en Enfermería; la segunda técnica más utilizada es, “explica el contenido que estudia con sus propias palabras”, obtuvo un 41.70% para Medicina y 76.50% para Enfermería.
Palabras claves: técnicas de estudio, estrategias de aprendizaje.












INTRODUCCIÓNLa necesidad de ser humano de seguir adquiriendo conocimientos ha hecho de la carrera universitaria una necesidad para vivir. En tiempos donde el estudio es un requisito para sentirse pleno y satisfecho, y a más de ello es bien recompensado con la actual llamada meritocracia, el autoaprendizaje ha llegado a adquirir muchos adeptos; con la tecnología y la globalización a alcance de muchos elactual estudiante crea sus propios métodos para aprender.
No obstante, y aunque es bien conocido, la universidad es un mundo de conocimientos universales, y las teorías son abundantes, de manera que el poco conocimiento que uno aprende es fácilmente olvidado, sumándole a esto el estrés de la evaluaciones y sus consecuentes resultados han hecho de muchos estudiantes máquinas para memorizar.
De todoeste camino por el cual recorren los estudiantes, ha nacido la necesidad de aprender a estudiar, el deseo de querer plasmar los conocimientos para mucho más tiempo, deseo que los ha hecho recurrir a técnicas y/o métodos de estudios, qué mal o bien utilizadas constituyen las herramientas para alcanzar sus objetivos académicos.
Aunque la variedad de carreras universitarias exijan distintas formas...