METODOLGIA DOS TRABAJO UNO

Desarrollo del trabajo

Definición de investigación-acción
El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado
por primera vez en 1944. describía una forma de investigación que podía ligar
el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social
que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la
investigación – acción,Lewis argumentaba que se podía lograr en forma
simultáneas avances teóricos y cambios sociales.
El termino investigación-acción hace referencia a una amplia gama de
estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Existen
diversas definiciones de investigación-acción; las líneas que siguen recogen
algunas de ellas.

Elliott, el principal representante de la investigación-acción desdeun enfoque
interpretativo define la investigación-acción en 1993 como «un estudio de una
situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la
misma». La entiende como una reflexión sobre las acciones humanas y las
situaciones sociales vividas por el profesorado que tiene como objetivo ampliar
la comprensión (diagnóstico) de los docentes de sus problemas prácticos. Lasacciones van encaminadas a modificar la situación una vez que se logre una
comprensión más profunda de los problemas.
Lewin (1946) contempla la necesidad de la investigación, de la acción y de la
formación como tres elementos esenciales para el desarrollo profesional Los
tres vértices del ángulo deben permanecer unidos en beneficio de sus tres
componentes.
Investigación

Acción

Formación

Según esteautor la investigación acción tiene un doble propósito, de acción
para cambiar una organización o institución, y de investigación para generar
conocimiento y comprensión. La investigación-acción no es ni investigación ni3

acción, ni la intersección de las dos, sino el bucle recursivo y retroactivo de
investigación y acción.

Características de la investigación-acción

Como
rasgos
reseñamos lossiguientes:

más

destacados

de

la

investigación-acción



Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus
propias prácticas.



La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos de
planificación, acción, observación y reflexión.



Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.



Crea comunidades autocríticas de personas queparticipan y colaboran
en todas las fases del proceso de investigación.



Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción
críticamente informada y comprometida).



Induce a teorizar sobre la práctica.



Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones.



Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios, reacciones
e impresiones en torno a loque ocurre; exige llevar un diario personal
en el que se registran nuestras reflexiones.



Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las
personas.



Realiza análisis críticos de las situaciones.



Procede progresivamente a cambios más amplios.



Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y
reflexión, avanzando hacia problemas de más envergadura; lainician
pequeños grupos de colaboradores, expandiéndose gradualmente a un
número mayor de personas.

Otros autores ven la investigación-acción como enfoque alternativo a la
investigación social tradicional, se caracteriza por su naturaleza:
5



Práctica. Los resultados y percepciones ganados desde la investigación no
sólo tienen importancia teórica para el avance del conocimiento en el
camposocial, sino que ante todo conducen a mejoras prácticas durante y
después del proceso de investigación.



Participativa y colaborativa. Al investigador no se le considera un experto
externo que realiza una investigación con personas, sino un coinvestigador
que investiga con y para la gente interesada por los problemas prácticos y
la mejora de la realidad.



Emancipatoria. El enfoque no es...