Metodolgia

CASO PRÁCTICO
LA PEDAGOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

La situación de cambio constante por la que atraviesa la sociedad actual y que impacta en todos los sentidos exige la actualización de la pedagogía, en general, y de la educación, en particular. Y al hablar de actualización de la pedagogía, se quiere decir de la necesidad que tiene esta área del saber para transformarse y mejorar susmétodos y estrategias de acción en beneficio del sujeto contemporáneo, como puede ser el alumno, el estudiante o cualquier ciudadano común.

Pero, antes que nada, surge una interrogante: ¿Qué es la pedagogía? Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa guiar, conducir. A lo largo de la historia, algunos autores la han definido comociencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de acuerdo en que se encarga de la educación, es decir, según Villalobos Pérez (2008) “tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo”; o también puede decirse que “la pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo”. Luego entonces, la pedagogía está inmersacotidianamente en cualquier institución encaminada a educar y a asistir.

Ahora bien, desde el punto de vista de la práctica, la pedagogía dicta o propone una serie objetiva de indicadores propios para conducir el hecho educativo hacia la mejora constante y hacia el desarrollo humano del sujeto que aprende. Por ello, resulta imprescindible que el sujeto que enseña sea capaz de digerir la pedagogía enhechos concretos y eficaces de enseñanza, desde su planeación hacia su evaluación y pasando por la ejecución de proceso educativo. Sin pedagogía no hay enseñanza, menos aprendizaje.

No cabe duda que la pedagogía ha estado influenciada por las condiciones políticas, económicas, sociales y culturales de la sociedad que le ha tocado vivir; y esta situación la ha obligado a adaptarse a esos parámetrospara transformar a la sociedad misma a través de sus saberes, métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Es inevitable el sentido humano que tiene la pedagogía y que está dispuesto a servir al hombre potencialmente educado. O como diría John Dewey “el propósito principal de la pedagogía, acondicionadora de las distintas tareas o aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje debía estar dadopor los intereses de los propios alumnos, es decir, por las fuerzas interiores que llevan a éstos a la búsqueda de la información educativa y al desarrollo de las habilidades capacitivas”. Así pues, la pedagogía es influenciada por el contexto, mas sin embargo, influye también en el desarrollo humano de la sociedad por medio de la educación.

Surge otra interrogante: ¿Qué otras aéreas delconocimiento reciben la influencia de la pedagogía en el desenvolvimiento práctico de su accionar cotidiano? Se tratará de resolver esta pregunta en los párrafos siguientes, no sin antes retomar una idea central inmersa en las aéreas actuales que tienen relación con la pedagogía y el sujeto de la misma: “la esencia de la tendencia pedagógica vigente centrada en el ser humano es una concepcióndirigida en lo fundamental a la enseñanza, facilitadora de un aprendizaje desarrollador, en dinámica interacción entre el sujeto cognoscente y su entorno social” (Vygotsky, 1978). Tal pedagogía reclama la educación actual: una pedagogía de acción-acción.


















I. LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN FÍSICA

Si como dice Savín (1990), “la pedagogía se define como la ciencia de laeducación del hombre, del constructor de la sociedad”, entonces, la educación física como una asignatura pedagógica orientada al mantenimiento de la salud y mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos y de la población, en general, utiliza métodos de enseñanza para persuadir a los sujetos que aprenden al logro de dicho propósito. De ahí, la estrecha relación de la pedagogía y la...