METODOLIGA DE LA INVESTIGACION.
Páginas: 35 (8583 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2014
Universidad Quetzalcóatl
Escuela de Medicina
Dr. Luis Fernando Peña Fung
Director General
Dr. José Arturo Castillo Cardiel
Secretario Académico
MEE. Fulgencio Heladio Hinojosa Valdés
Coordinador de Desarrollo Acadêmico
Universidad Quetzalcóatl en Irapuato – Escuela de Medicina
Coordinación de Desarrollo Académico – Febrero del 2010
2
Í n d i c e
Aspectos Teóricos
1.Concepto de estilos de aprendizaje
3
2. Aprendizaje y hemisferios cerebrales
4
3. Modelo VAK neurolingüístico
5
4. Estilos de aprendizaje según David Kolb
12
5. Inteligencias múltiples de Howard Gardner
14
Aspectos Prácticos
1.
Los cinco errores más comunes que cometemos al estudiar
15
2.
Hábitos de estudio
16
3.
Organización del tiempo
17
4.Prestar atención a la clase y tomar apuntes
18
5.
Estudiar todos los días, de preferencia a la misma hora
y en el mismo lugar
19
6.
Actitud positiva ¡Siempre!
20
7.
Método básico para estudiar
21
8.
Método básico reforzado
21
9.
Método de Staton
22
10. Mapas conceptuales
25
11. Crea tu propio método
29
12. Consejos para losexámenes
29
13. Bibliografía
30
Universidad Quetzalcóatl en Irapuato – Escuela de Medicina
Coordinación de Desarrollo Académico – Febrero del 2010
3
“Técnicas de Aprendizaje”
Aspectos Teóricos
1. Estilos de aprendizaje
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos
aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias.Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender,
cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o
tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen
nuestro estilo de aprendizaje.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier
grupo enel que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y
partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes
diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que
aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades
y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de maneradistinta, tendrá dudas distintas
y avanzará más en unas áreas que en otras.
Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo
la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con
frecuencia nos encontramos con personas con la misma motivación, de la misma edad y
bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distintamanera, de tal forma que, mientras
a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fáciles los ejercicios de
gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de
aprender.
El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción
del aprendizaje como un proceso activo. Si entendemos el aprendizaje como laelaboración
por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno
de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias
características.
Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen
es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que se dan
diariamente en el aula, cómo serelacionan esos comportamientos con la forma en que se
aprende y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado.
Universidad Quetzalcóatl en Irapuato – Escuela de Medicina
Coordinación de Desarrollo Académico – Febrero del 2010
4
En las últimas décadas se han elaborado todo tipo de teorías y modelos para explicar las
diferencias en la forma de aprender. Pero,...
Escuela de Medicina
Dr. Luis Fernando Peña Fung
Director General
Dr. José Arturo Castillo Cardiel
Secretario Académico
MEE. Fulgencio Heladio Hinojosa Valdés
Coordinador de Desarrollo Acadêmico
Universidad Quetzalcóatl en Irapuato – Escuela de Medicina
Coordinación de Desarrollo Académico – Febrero del 2010
2
Í n d i c e
Aspectos Teóricos
1.Concepto de estilos de aprendizaje
3
2. Aprendizaje y hemisferios cerebrales
4
3. Modelo VAK neurolingüístico
5
4. Estilos de aprendizaje según David Kolb
12
5. Inteligencias múltiples de Howard Gardner
14
Aspectos Prácticos
1.
Los cinco errores más comunes que cometemos al estudiar
15
2.
Hábitos de estudio
16
3.
Organización del tiempo
17
4.Prestar atención a la clase y tomar apuntes
18
5.
Estudiar todos los días, de preferencia a la misma hora
y en el mismo lugar
19
6.
Actitud positiva ¡Siempre!
20
7.
Método básico para estudiar
21
8.
Método básico reforzado
21
9.
Método de Staton
22
10. Mapas conceptuales
25
11. Crea tu propio método
29
12. Consejos para losexámenes
29
13. Bibliografía
30
Universidad Quetzalcóatl en Irapuato – Escuela de Medicina
Coordinación de Desarrollo Académico – Febrero del 2010
3
“Técnicas de Aprendizaje”
Aspectos Teóricos
1. Estilos de aprendizaje
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos
aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias.Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender,
cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o
tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen
nuestro estilo de aprendizaje.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier
grupo enel que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y
partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes
diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que
aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades
y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de maneradistinta, tendrá dudas distintas
y avanzará más en unas áreas que en otras.
Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo
la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con
frecuencia nos encontramos con personas con la misma motivación, de la misma edad y
bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distintamanera, de tal forma que, mientras
a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fáciles los ejercicios de
gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de
aprender.
El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción
del aprendizaje como un proceso activo. Si entendemos el aprendizaje como laelaboración
por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno
de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias
características.
Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen
es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que se dan
diariamente en el aula, cómo serelacionan esos comportamientos con la forma en que se
aprende y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado.
Universidad Quetzalcóatl en Irapuato – Escuela de Medicina
Coordinación de Desarrollo Académico – Febrero del 2010
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En las últimas décadas se han elaborado todo tipo de teorías y modelos para explicar las
diferencias en la forma de aprender. Pero,...
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