Metodoligia de la investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA
UNAN-MANAGUA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURIDICAS.
Departamento de PSICOLOGIA




CARRERA:
* PSICOLOGIA

ASIGNATURA:
* Metodología de la Investigación

II AÑO grupo T 122Miércoles 22 de septiembre de 2010

Área Problema:

* Aprendizaje.

Problema en Particular:

* Madurez para el aprendizaje de la lectoescritura.

Problema Científico:

* Madurez para el aprendizaje de la lectoescritura de los niños del tercer nivel del Instituto Nicaragüense de Evangelismo a Fondo (INDEF) en la ciudad de Masaya durante el segundo semestre delaño 2010.

Planteamiento del Problema:

* ¿Cuál es el nivel de madurez para el aprendizaje en los niños del tercer nivel del Instituto Nicaragüense de Evangelismo a Fondo (INDEF) durante el segundo semestre del año 2010?

Objetivo General:

Identificar los niveles de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura en los niños preescolares de INDEF-Masaya.

Objetivos específicos:1. Analizar los efectos de los niveles de madurez para el aprendizaje en el desempeño académico de los niños preescolares del INDEF-Masaya.

2. Definir el problema presentado en los niños preescolares del INDEF-Masaya en relación al aprendizaje de la lectoescritura.


MARCO TEORICO

1. Aprendizaje para la lectoescritura.

1.1 Aprendizaje.

1.1.2Procesos psicológicos fundamentales.

1.1.3 Tipos de procesos psicológicos.

1.1.3.1 La percepción.

1.1.3.2 La atención.

1.1.3.3 La memoria.

1.1.3.4 Pensamiento y lenguaje.

1.1.3.5 Las emociones y la voluntad.

1.1.4 Tipos de aprendizaje.

1.1.4.1 Aprendizaje Latente.

1.1.4.2 Aprendizaje por Insight.

1.1.4.3 Aprendizaje social.

1.2 Lectura

1.2.1 Concepto de lectura1.2.2 Procesos implicados en la lectura
.
1.2.2.1 Procesamiento léxico

1.2.2.2 Procesamiento Sintáctico

1.2.2.3 Procesamiento semántico

1.2.3 Madurez de la lectura

1.2.4 Procesos Fundamentales.

1.3 Escritura
1.3.1 Concepto de escritura.
1.3.2 Métodos de aprendizaje para la escritura:
1.3.3 Condiciones para la madurez del aprendizaje en la escritura.
1.3.4 Fases en elaprendizaje de la escritura.
1.3.5 Tipos de escritura.3.1 Concepto de Escritura.
1.4 Lectoescritura.

1.4.1 factores.

1.4.1.1 Lenguaje.

1.4.1.2 Desarrollo Psicomotriz.

1.4.1.3 Aspectos Socioculturales.

1. APRENDIZAJE PARA LA LECTOESCRITURA

1.1 APRENDIZAJE

“El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas ovalores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación”.(www.wikipedia.com)

El aprendizaje supone un cambio conductual, este cambio debe de ser perdurable, también ocurre a través de la práctica o de experiencias, esto podría ser mediante la observación.

1.1.2 PROCESOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTALES

“Los procesos psicológicos son los instrumentoscon que cuenta el niño para conocer el mundo, y constituyen las funciones del sistema nervioso superior. Estos son: Percepción, Atención, Memoria, Pensamiento y Lenguaje.

Estos procesos se perfeccionan, en la medida en que el niño los pone en marcha durante el aprendizaje. En su desarrollo intervienen además las emociones, la voluntad y otros aspectos de la personalidad que no puedan desligarsedel aprendizaje.

Al expresarse verbalmente el niño pone en juego el desarrollo de su lenguaje, el que a su vez refleja el tipo de percepción y pensamiento que corresponde a su etapa de vida actual.

1.1.3 TIPOS DE PROCESOS PSICOLOGICOS

1.1.3.1 LA PERCEPCION.

Percibimos las cosas a través del cerebro analizamos la información en forma de sensaciones que nos llegan por los diferentes...